说教材

　　难忘的一课是人教版五年级上册第七组的一篇课文。本单元的训练重点是以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，引导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中运用。本文语言质朴，感情真挚，是一篇优秀的爱国主义题材的略读课文。

　　“阅读叙事性作品，了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”是新课标对五年级阅读教学的要求。根据这些要求，结合教材特点，针对本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标和教学重难点。

　　教学目标：

　　1．认识生字词。

　　2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，

　　3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

　　教学难点：在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

　　说教法、学法

　　教法：采用由扶到放的教学方法，教给学生学习的方法

　　学法：学生抓住关键词谈体会之后读，问问为什么之后再读，最后带着自己的体会深情地读，循序渐进地学习课文

　　说教学过程

　　因为年代有些久远，所以，怎样让学生体会到台湾师生的强烈的民族情感和浓厚的爱国情谊确实令我头痛。现在就说说我的教学过程

　　教学开始，我先让学生欣赏台湾美景，由此引入介绍台湾被日本帝国主义肆意践踏的历史，更能引起学生心中的愤慨之情。在学生交流资料时，我要求学生抓住关键的两三句来介绍，培养学生整理资料的能力。

　　在读完课题后，让学生就课题提问。学生问的为什么难忘也是这节课要解决的重点问题。等到学完课文再来解答更能激起学生学习的兴趣。

　　在整个过程中，我始终抓住“我是中国人，我爱中国”这条主线，围绕着“我是中国人，我爱中国”这句话出现了几次？每次是在怎样的情况下出现的？每次你感受到怎样的情感？这个大问题来组织教学的。

　　在学习第一次出现“我是中国人，我爱中国”这句话情景部分时，我分三步进行指导。

　　第一步，引导学生抓住关键词谈体会，想象师生内心感受之后朗读有关句子

　　第二步，老师问：这位教师为什么写得这么吃力，为什么他的国语不太熟练？学生联系当时的背景，更能体会师生的爱国情谊。第二次读会带着更强烈的感情读

　　第三步，我用激情的导语，引领着学生带着自己的感受深情地读

　　这样层层深入课文，深入台湾师生的内心读。

　　但我觉得这样不够，深入还要浅出，因此学完第一部分，我进行了学法的总结：

　　一读：抓关键词谈体会之后初步读

　　二读：问问为什么之后有感情地读

　　三读：带着自己的理解和体会深情地读

　　接下来，我由扶到放地指导学生学习第二次和第三次出现“我是中国人，我爱中国”的情景部分，达到深入浅出的目的。

　　第二次是抓住“师生为什么没有感到意外.”深入体会人物内心

　　第三次抓住“我们”，“自己”体会台湾师生的强烈的民族自豪感，民族精神。播放中国历代伟人像，并让学生用一句话介绍这些伟人。这也是培养孩子整理资料的能力。

　　学生在充分感受带台湾师生的爱国热情之后，我适当地进行爱

　　主义教育，并出示了闻一多的《七子之歌——台湾》表达我们渴望台湾回归的心情。