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语文课《落花生》说课稿

发布时间:2021-12-27 20:55:38

  一、教学内容:我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲

  读课文《落花生》第二课时的内容。

  二、教材的地位和作用:本课时的教学内容是学生在学习了第一课时,初步了解了课文大意,学会课文前两段的基础上进行的。通过本节的学习,不仅使学生懂得了做人的道理,而且巩固了本章的重点,分清文章主次的写法,为学生作文水平的提高将产生深远的影响。

  三、为此我确定本课时教学的总目标是:通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。

  1、 德育目标:学习花生不图虚名,默默奉献的品格。

  2、 知识目标:理解课文中心,学习本节生字、词,“榨油”、

  “爱慕”。有感情的朗读课文,巩固分清

  课文主次的写作方法。

  3、 能力目标:培养学生的阅读能力,理解能力,概括能力

  和有感情地朗读课文的能力。

  四、教学重点:

  1、使学生懂得做人的道理。

  2、练习根据课文中心分清主次。

  五、教学难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

  六、教学关键:理解父亲的话。

  七、教材处理:为了实现教学目标,我运用了提问技能、讲解技能和投影技能来激发学生的学习兴趣,为了突破教学重点,我着重指导学生的朗读,使学生在读中加深理解父亲的话,懂得如何做人。

  八、教学技能的组合方式是:以提问技能为主技能,以讲解技能、投影技能为辅助技能的教学模式。

  语文第八册《落花生》教案

  尚志市帽儿山镇大房子小学 张洪艳

  一、教学目的:1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名,默默奉献的精神。

  2、概括课文中心,练习分清课文主次。

  3、学习本节生字“榨油”、“爱慕”。

  4、有感情、分角色朗读课文第三段。

  二、教学重点:1、理解父亲赞美花生话的深刻含义。

  2、练习根据课文的中心分清文章的主次。

  三、教学难点:理解父亲赞美花生话的深刻含义。

  四、教学关键:理清文章层次,分清课文主次。

  五、教具:胶片、投影仪、卡片、小黑板。

  六、教学过程:(一)、复习:(3ˊ)上节课我们学习了20课《落花生》,谁能说前两段主要写了什么事?(种、收、吃花生)

  种花生

  板书: 收花生

  吃花生

  (二)、新课:(33ˊ)1、读课文,学第一层。

  (1)、好下面同学们把书翻到98页,自学第三大段。

  看第三大段主要写了什么事?(花生的好处、特点、做

  花生那样的人)整个第三大段都围绕一个什么事来写的?(花生)谁能用三个字来概括它?(议花生)

  板书:议花生

  (2)、通过刚才的阅读我们已经知道,这段主要写花生的好处和做人的道理。如果这段按两层来分:从哪儿到哪儿是写花生的好处?从哪儿到哪儿是告诉我们如何做人的?请同学们再读课文,遇到争议可以小组讨论一下。

  (3)、请同学们看第一层,姐弟几个认为花生有几点好处?

  板书:好处:味美,榨油,便宜

  “榨”是生字,我们认一下,齐读三遍词。

  (4)、姐、弟几个带着什么样的心情,用什么口气

  说花生的好处的?(自豪、称赞)

  谁能带着这样的心情,用这样的口气试着读一读。

  (5)、姐、弟几个由什么引起对花生好处的评价呢?(父亲的问话)找生分角色朗读姐弟几个对花生好处的评价。

  (6)以上是姐弟几个对花生好处给予了称赞。现在我们看看父亲又是如何评价花生的呢?请同学们认真看投影,仔细体会父亲的话。(师读父亲的话,并出示花生与桃子、苹果、石榴的胶片)通过刚才的投影,你读懂了什么?(花生的果实埋在地里,桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上)

  板书:埋在地里

  还学懂了什么?(桃子、苹果、石榴一见使人生“爱慕”之心)。师出示“爱慕”一词。“爱慕”什么意思。(由于喜欢而愿意接近)

  人们为什么对桃子、石榴、苹果产生爱慕之心?(炫耀自己)花生怎样?(不炫耀)花生不炫耀自己说明什么?(默默地奉献)

  (7)、同学们已经读懂了这些,老师出两个问题来考考你。

  A、 花生的好处很多,它最可贵的地方是什么?

  (果实埋在地里,默默无闻,无私奉献)

  B、父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,在哪一点

  上赞美了花生?(品格)

  (8)、父亲的话我们已经知道了,他是在赞美花生不炫耀、默默无闻,无私奉献的精神。谁能带着这样的感情来读父亲的话,读时要把花生默默无闻、桃子、石榴、苹果炫耀自己的样子读出来。

  (9)、对父亲的话我们和母亲是怎样认为的?(齐读)

  2、读课文学第二层:

  (1)、接下来我们看父亲又说了些什么?请同学们默读。

  谁能用自己的话概括一下。(要我们做花生那样的人)那么,花生有什么特点呢?(不好看、很有用)

  板书: 不好看

  特点

  很有用

  (2)、那么我又是如何理解父亲的话的?(人要做有用的人)什么样的人是有用的人?举现实生活中的例子说一说?(帮助孤寡老人,不留姓名的人,雷锋、老师、清洁工、医生等)

  师小结:所有普通的劳动者,都在自己的岗位上默默无闻地工作着,他们都在为祖国的建设做着贡献,他们都是有用的人。老师希望你们长大之后做有用的人,这既是老师对你们的希望,也是父亲对他的子女的希望。

  (3)、父亲是怎样说的?

  (4)、师:齐读课文最后一段。“父亲的话却深深地印在我的心上。”说明了孩子决心怎么地?(决心像花生一样做有用的人)

  板书:像花生一样做有用的人。

  (5)、师出示小黑板(找生回答)

  这篇课文通过收获节上____,说明了__________。

  (6)、这篇课文表面上写什么?(议花生的好处)实则写什么?(做花生品格的人)这种写法叫做借物喻人的写法。

  板书:借物喻人。

  (7)、这篇课文哪儿是重点?(议花生)

  议花生在本节用了多大篇幅?(13个自然段)这种写法叫什么?(详写)

  哪儿是非重点?(种、收、吃花生)课文用了多大篇幅?(2个自然段)

  这就是重点部分详写,非重点部分略写。这种写法叫做有主有次。我希望同学们把这两种方法用到我们今后的作文中去。

  板书:有主有次。

  (三)、巩固练习:(3ˊ)找生分角色有感情的朗读第三大段。

  (四)、总结:(1ˊ)这节课我们不仅学会了两种写作方法,以及了解了花生的好处和特点。更重要的是明白了做人的道理。好!下课。

  20. 落 花 生

  像

  种花生 花

  板书: 收花生 (次)

  生 (借

  吃花生 做 物

  好处:味美 榨油 便宜 有 喻

  议花生 不好看 用 人)

  (主) 特点:埋在地里 很有用 的

  人

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