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《咏雪》《陈太丘与友期》自学阶梯的评估测试题

发布时间:2021-12-28 02:03:35

  四基达标

  1.《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是________(朝代)人________(姓名)组织/PGN0109A.TXT/PGN编写的。

  2.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“________”等要素。

  3.下列说法不正确的一项是[ ]

  A.“期日中,过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘

  B.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿

  C.“未若柳絮因风起”这句话的意思是:还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞

  D.“尊君”、“家君”,前者是敬词,对别人父亲的一种尊称;后者是谦词,是对人称自己的父亲

  4.解释下列各句中加粗的词。

  (1)与友期约________

  (2)去后乃至________

  (3)撒盐空中差可拟________

  (4)俄而雪骤________

  能力提高

  1.辨别下列词语哪些属于敬词,哪些属于谦词?

  ①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下

  敬词有________________________________

  谦词有________________________________

  2.下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法相同的一项是[ ]

  A.诲女知之乎

  B.学而不思则罔

  C.路转溪头忽见

  D.学而时习之,不亦说乎

  3.《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定,只是“大笑乐”,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。

  开放探究

  水很活泼

  一天晚上,我陪天天练习造句,用的词是“活泼”。

  天天说:“小鱼在水里游来游去,很活泼。”

  我说对:“对,再造一句。”

  天天想了想,说:“小鱼游过去了,水很活泼。”

  我对:“对。等等,不对!”

  天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子,并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”,真是非常活泼,要是再进一步,就是写诗了。写文章最重要的一点,是□要别人看懂,□要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画,本来都是很生动的,大人七教八教的,规范自然是规范了,却也枯萎了。当然这仅是我的说法,老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法,而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去,事情就复杂了。

  我对天天说:“你造的这句子是一句很好的句子。但是,考试的时候不要这样造。”

  天天一脸不解,问:“为什么?”

  是啊,我也想问为什么。

  阅读上文思考回答下列问题

  1.对于“小鱼游过去了,水很活泼”这句话,说法不正确的一项是[ ]

  A.这句话运用的是拟人的修辞手法

  B.“活泼”,刻画的是水的泼动

  C.“水很活泼”不规范

  D.“水很活泼”是作者的心情的反映

  2.“要是再进一步,就是写诗了”,这句话意思是[ ]

  A.“水很活泼”就是一句诗

  B.“水很活泼”诗意还不够浓

  C.“水很活泼”是散文的语言

  D.“水很活泼”形象、生动、有创意

  3.“但是,考试的时候不要这样造”,“我”这样说的主要原因是[ ]

  A.事情很复杂

  B.老师可能会认为这是病句

  C.书本上没有这样的句子

  D.保住考试的好成绩

  4.试用简明的语言,概括这篇短文的中心思想:

  ________________________________________。

  5.“活泼一词经常用在人或动物身上,造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的,应回归到何处恰当?

  答:________________________________________。

  6.文中有两处“□”处,应填入的关联词语是[ ]

  A.既……又 B.不但……而且

  C.又……又 D.并……并

  7.文中有一处画波纹线“ ”的句子,说法对吗?试用一句话说明你的观点。

  ________________________________________。

  参考答案

  [四基达标]

  1.南朝宋 刘义庆

  2.时间寒雪日 地点内集 人物谢太傅与儿女 事件讲论文义

  3.B

  4.(1)约定 (2)才 (3)化 (4)一会儿,不久

  [能力提高]

  1.敬词③④⑥⑦⑨ 谦词①②⑤⑧

  2.B

  3.答:此题答案为开放性的。①对两个答案都表示满意 ②“笑”前喻,“乐”后喻 ③为“柳絮”一喻而“笑乐”。

  [开放探究]

  1.C 2.D 3.D

  4.揭示“应试教育”束缚学生智力开发的危害性

  5.放在第6段第2句“并以为这是非常好的句子”的后面 6.A

  7.一种说法:对。教育使学生学到了知识,却也不免抹煞了孩子们的一些天性。

  另一种说法:不对。教育的目的是使学生的语言达到规范化,而不能单纯地认为使其“枯萎”了。

  以上两种说法均有道理。

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