教学内容：

　　教科书P4—5页。

　　教学目标：

　　1，结合具体情境，使学生感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。

　　2，通过合作学习，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

　　3，培养学生善于思考，培养其抽象概括以及合理类推能力。掌握合理的口算方法，提高计算能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　两位数乘一位数的口算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数乘一位数的算理算法。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　学具准备：

　　小棒等。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算

　　30×2 20×3 400×3 100×7 20×4

　　700×4 8×50 3×800 70×8 90×5

　　2、口答

　　35里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　15里面有（ ）个一和（ ）个十。

　　12里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　二、创设情境，提出问题

　　多媒体课件出示教学情境图，引导学生先观察这幅图

　　三、探索口算方法

　　1、 解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　（1），列式计算，小组交流。

　　教师引导学生根据问题独立列出乘法算式：12×3

　　然后要求学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。

　　（2），全班交流算法。

　　教师组织学生交流计算方法，学生可能会出以下口算方法

　　12×3=12 12 12=36 （3个12相加）

　　12×3=10×3 2×3=36

　　12×3可以把12看成4×3，所以可以这样算：12×3=4×（ 3×3 ）=36

　　也可以把12看成6×2，12×3=6×（ 2×3 ）=36

　　2、 解决问题：买3个球需要多少钱？

　　要求每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、回报。

　　3、 引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

　　四、应用知识，解决实际问题。

　　组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。

　　完成练一练

　　第1题：学生完成后，选几题了两个学生说说是怎样口算的。

　　第2题：先让学生独立解决第（1）、（2）两个问题。对于第（2）个问题，可以先让学生同桌讨论，最后全班汇报交流，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

　　第 3题：先让学生看图理解图意，并独立解决问题，再让学生在小组里面交流，充分地发表意见，然后全班交流。

　　第 4题：先让学生独立填表再反馈交流。说说你发现了什么？

　　五、总结提高。

　　今天，你学到了什么？你是怎样学的？