1、有的教师在课堂教学中不苟言笑，仿佛这样才是师道尊严，殊不知学生在这样的课堂气氛中感到压抑，会严重影响他们的学习用心性。

　　2、教师在教学时若绷着面孔，不苟言笑，或者是高高在上，摆出一副真理化身的模样，教室的气氛则必然会趋向紧张，师生之间就容易产生一种压抑感，学生必然不敢也不想表达自我的想法。

　　3、金先生是不苟言笑的高手。

　　4、且说这位郑伯才君，单名一个雄字，乃是湖南湘潭县人，向来是个讲宋学的，方领矩步，不苟言笑。

　　5、另一方面，严谨并不意味着不苟言笑。

　　6、于是许多教师在学生面前时有意板着脸，不苟言笑，总觉得在学生面前和颜悦色有失尊严，板着脸才有助于树立威信，让学生敬而远之。

　　7、桌上坐的大多是平素不苟言笑的中年男子。

　　8、在世纪，由于人类的破坏，许许多多原本永不干涸的河水，变得“见底”长江水决堤，一时刻到处洪水泛滥人们还不苟言笑，没有丝毫忏悔之意。

　　9、金正日，正如他不苟言笑的性格一样，以领导压迫政权和热衷核实验闻名。

　　10、新来的不苟言笑的无情经理管理着公司。

　　11、铁头的第三位父亲是一位老干部，平时不苟言笑，铁头很不喜欢他。

　　12、相反，老师板着个苦瓜脸不苟言笑，容易让学生产生惧怕心理和厌倦情绪，束缚学生思绪，扼制创新思维，导致学习实效低。不满会表此刻脸上，而且有时潜意识里觉得我是班主任，就应严肃点，故而不苟言笑，因此发挥受拘束。

　　13、这些反映在劳动中，就把劳动看作是正经和严肃的事情，而劳动者的典型形象是不苟言笑。

　　14、我曾听过克里斯托弗的演说，他给我的印象是不苟言笑，比较刻板，回答问题时也较少风趣。

　　15、教师上课摆出一副不苟言笑的样貌，学生表面上服帖顺从，实质上课堂管理问题仍然没有解决。

　　16、他们常常愁眉不展，情绪低落，郁郁寡欢，不苟言笑，遇事退缩，给学习生活带来一种无形的压力。

　　17、反之，如教师神情严肃，不苟言笑，学生大多会因此而显得紧张，课堂气氛也会变得压抑，死气沉沉。

　　18、孔子一向被视为不苟言笑的圣人。摘自:生活日记www.telnote.cn

　　19、水鼠给他取来午餐，不苟言笑地听癞蛤蟆在那儿滔滔不绝。

　　20、这种颠沛流离的生活使基耶斯洛夫斯基养成了沉默寡言的性格，他时常表情严肃，不苟言笑，他的目光藏在眼镜片后面，深邃殷切，仿佛思考寻索不断。

　　21、她头发花白面容严肃不苟言笑。

　　22、传统的师道尊严，往往使学生对教师产生一种隔阂，倘若教师再板起面孔，不苟言笑，更易造成学生对教师敬而远之。从中，同学们发现，他们的老师，也不是那种整天不苟言笑，总是刻意地谈学习，与他们还是有共同语言，还能明白他们，我还给他们讲一些他们从未经历过又十分感兴趣的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下常识，受到科学启发和思想教育。沃霍尔等人精巧的讽刺修辞，世俗化的充满庸俗气氛的画面，使不苟言笑的现代主义崇高美学，陷入了十分尴尬的境地。韩熙载在夜宴活动中不苟言笑，神情严肃冷漠。

　　23、因此在教学中不苟言笑，学生稍有不对便加以指责和批评，认为这样学生才服他，才怕他。

　　24、这孩子从小就哭丧着脸，不苟言笑，别人逗他，他也不理。