一、说教材

　　“谁爬得快”是北师大版四年级下册第五单元“小数除法”中第五课时，是在学习了小数除法和商的近似值的基础上，认识循环小数。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。

　　2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。

　　能力目标：

　　1、通过小组交流合作讨论，培养学生的数学交流及表达能力。

　　情感目标：

　　1、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。

　　教学重点：

　　1、认识循环小数。

　　2、会用简便方法表示循环小数。

　　教学难点：会用简便方法表示循环小数。

　　二、说教法

　　教学方法：讨论法练习法

　　教学思路：

　　依照新理念，我积极构建“创设情境——自主探究-——合作交流——巩固运用——总结拓展” 的教学思路，凸显学生在学习过程中喜悦感、成就感的体验和与乐于与他人协作、交流的积极情感，使学生主动积极地发展。

　　三、说教学过程

　　（一）、创设情景激发兴趣

　　1、谈话导入

　　（采用谈话的形式导入，使学生感到特别亲切，拉近了师生间的距离，将生活与数学融合在一起。）

　　（二）、自主合作探究新知

　　1、根据情景图找出数学信息。

　　（蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分爬行9.4米）

　　2、根据数学信息提出数学问题。

　　（蜘蛛平均每分爬行多少米？蜗牛平均每分爬行多少米？）

　　、揭示课题

　　北师大版《谁爬得快》说课稿

　　4、独立解决问题（找生板演）

　　5、小组讨论

　　6、小组汇报集体订正。

　　7、小结

　　8、用四舍五入法对循环小数取近似值。

　　（让学生在在自主探究合作交流的基础上认识了循环小数，使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和做数学的价值，感受到数学的美，有利于学生今后的再学习。）

　　（三）、巩固运用理解深化

　　1、找出循环小数

　　0.666…1.48383… 4.25250.1875875…

　　2、阅读数学小知识并做习题。

　　3、做题卡（集体订正）小学教 学

　　（按照根据新课标的理念，根据由浅入深的原则，力求做到人人学有必须的数学，我设计了三个不同层次的练习，使不同层面的学生都学有所获让好学生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。第一题是基础题，找出循环小数。第二题综合题，通过根据实际情况，取循环小数的近似值，加强知识间的联系，培养实际应用能力。最后一道是发展题，一方面让学生研究循环小数的规律，另一方面激发学生的学习兴趣。）

　　（四）、总结拓展布置作业

　　1、老师问学生答

　　（让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰，更有条理。）

　　2、作业

　　①实践作业在生活中找一找循环的现象

　　（让学生感觉到生活中处处有数学）

　　②拓展作业

　　蜗牛11分钟爬行9.4米，蜘蛛平均每分钟爬行的速度

　　是蜗牛的30倍，蜘蛛平均每分钟爬行多少米？