怪老师的散文应该怎么样回答问题呢？各位，看看下面的怪老师的阅读题答案，请看：

　　①我的老师姓周不姓怪，可是同学们背后都管他叫怪老师，不错，周老师的确很怪。

　　②去年的一天，周老师把我们几个语文成绩不错的同学叫到办公室，扑闪闪眨着神秘的眼睛，不知他葫芦中装的啥药。周老师说：“我想让你们这班小家伙干点事。”葫芦里的药倒出来了，原来是让我们每人出一份试题。“唰唰唰”，不几天，便差不多交齐了。可是他很懒，又叫我们去把大家出的题“公布于众”。于是大家拼命地翻书，商量，讨论，争吵……

　　③考试了，大家一拍腿，“糟了，上当了。好个老师。”起初人人埋怨，渐渐地都“醒悟”过来，原来他是培养我们的学习能力，不要绕着他的指挥棒转。过了一个星期，便有打油诗在班里传开了：

　　自己出题自己考，这个办法可真好。

　　老师同学出主意，改革浪潮潮涌潮。

　　④老师的怪事别以为没了，多着呢！上学期周老师不知从哪里弄来一批名单，我们好奇地探过小脑袋，搞什么鬼，我们简直摸不着头脑。经周老师一说，才知道纸上的名字都是历届在本校毕业的学生，有在各岗位上工作的，还有在“学府”里深造的。他发下信纸信封，让同学们和这些老大哥通信。

　　⑤不久，信便陆陆续续地回来了，内容大多是谈学习，谈理想，谈人生。周老师爱喝酒，这下倒“醉翁之意不在酒”，在乎让我们接触社会，认识社会。

　　⑥暑假里，周老师让我们完成一个怪作业——“一物一文。”解释后，我们才晓得是拣一物或做一样东西，然后写一篇文章，体裁不定。天哪，这算什么作文？害得我睡不好觉，吃不好饭，连走路都伸头探脑的，人家还以为我行为不正呢！“一物一文”汇报课上，真是琳琅满目：物者，或树根造型，或石块造型，或动物残骸……文者，记叙文，说明文，议论文……同学们浮想联翩，海阔天空，纵横驰骋，简直是“天比海阔，心比天阔”。事后我们理解了——美的心灵才有美的发现，美的发现才有美的想象，通过美的启发，才培养我们美的观点、美的愿望、美的个性……

　　⑦周老师不断的想出奇怪的主意，不断的让我办一些奇怪的事情。我想，他这个怪人一定还会做许多奇怪的事情。我又觉得他所做的事不是怪而是新。周老师永远是个开拓老师！我的脑子豁然开朗。

　　1.为加点的字注音

　　失魂落魄（      ）  浮想联翩（      ）

　　2.这篇文章记叙的主要人物是___________________________________

　　3.这篇文章写了周老师的三件事。

　　第一件事是________________,周老师的目的是_________________________。

　　第二件事是________________,周老师的目的是_________________________。

　　第三件事是________________,周老师的目的是_________________________。

　　4. 结合第六段内容，展开想象，把周老师布置作业的情节写出来，注意突出人物的特点

　　答案：

　　1. p  piān

　　2. 周老师

　　3. 让我们自己出题考自己，培养我们自主学习的能力。

　　让我们和历届毕业生通信，让我们接触社会、认识社会。

　　让我们完成一个怪作业——一物一文，培养我们美的观点、美的愿望、美的个性。