李欣玥为什么自杀从以前到现在都有因为教育问题而导致师生矛盾的，也发生了不少事，大多数都是得以善终可以很好的解决，但其中也有不少极端的例子，比如我们现在要讲的李欣玥她才只是14岁的孩子，就因为学校一个需要剪短发的强硬措施让她走投无路，最后选择跳楼自杀，这究竟是什么导致的。

　　　据李欣玥的妈妈说，13号下午，孩子放学回来挺早的，还很开心地跟她讲了比赛广播体操的事情，并要求这个周末吃鸡翅。当天晚饭后19点07分，李欣玥的妈妈收到了老师发给家长的短信，要求还末理发的女生这周末理发。 “因为之前4月6日和9日，我也相继收到过老师要求孩子理发的短信，我想肯定是必须剪了，

　　就跟孩子说老师来短信要求剪发，这个周末必须剪。孩子一听，情绪立刻就不对了，坚决地说‘不剪。’我说那可不行，老师都来第三条短信催了，怎么也得去剪。”李欣玥的妈妈在接受中国青年网记者采访时说。 李欣玥态度十分坚决地对妈妈说：“不行。”然后“腾”得就从椅子上站了起来，直奔客厅沙发，拉开窗户只犹豫了一秒钟就跳了下去，

　　在那一瞬间，李欣玥的妈妈根本就没有反应过来，当时就傻眼了。 事情发生后，李欣玥的家长给她的班主任老师发短信告知孩子已经亡的消息。学校的领导和老师也第一时间赶往医院了解情况并看望了李欣玥的家长，可是令李欣玥的父亲没有想到的是，学校对这件事情的态度让他们特别寒心。“学校领导说孩子是在家出事的，与学校无关。”一位陪同李欣玥的父亲与校方协商的女士告诉记者：“学校这是在推卸责任。”

　　我曾告诉我的学生，我们每个人要学会反思，要学会换位思考。当我们在指责别人错误的时候，常思自己之过，所谓“有则改之无则加勉”。我也曾告诉学生一个非常精妙的手势——用手指着对方：当我们用自己的手在指责别人的时候，只有一个手指指向对方，而更多的手指则指向自己。因此，我们要学会换位思考，先反思自己是否有不对的地方，然后在问责别人。所谓“己所不欲勿施于人”既是这个道理。有人会说这是不是奴化教育？我明确的高速你，这不是奴化教育，而是真正从人性的本质出发、本性出发，告诉学生在生活中应该怎么做，应该怎样去面对我们纷繁复杂的生活。

　　现在，有很多社会人士、甚至一些老师在指责当今的教育功利化、唯利是图，唯分数论成败，但又有多少老师在自己各自的学科、各自的课堂进行生命化教育，在一些恰当的教育情境下，适时地地学生进行生命教育，对学生进行世界观、人生观和价值观教育。甚至很多这样质疑教育问题的老师们，也仅仅是就教材教教材，就课本上课文，就考试研究考试，很少去关注学生的生命、甚少用生命化教育理念去润泽学生的生命。 2011年新课改再次做了修改和调整，很多科目都在关注学生生命方面做了修改和要求。作为思想品德教师，更应该承担其这样的教育任务。思想品德教材，从2001年开始改革以来，

　　就在教材中大量对学生的世界观、人生观、价值观，以及生命教育、心理教育等做了改革。无奈的是，由于这部分教材升学考试较少，教师和学生都不重视。加之，zz课作为副科，升学分数比例小，往往被人们忽视。但恰恰思想品德育人功能、生命化教育、心理教育等问题被忽视，恰恰最有用的东西被教育遗忘。我常在课堂上给学生们讲，思想zz课不仅仅要或者高分数，更要在生活中面对各种事情的时候，知道哪些改怎么做、哪些不能做、哪些应该做到什么样的程度。如果达不到这一定，即使考试获得满分，也等于零。 李欣玥的悲剧就在于她知道学校的做法不对，

　　但却不知道自己该怎样去维权，自己应该怎样做才能更好地维护自己的权利。教育的目的就在于要通过学习这些最基本的知识，让学生把这些知识内化成自己的一种能力，从而服务于自己的生活、让自己的人生变得更美。思想品德，不仅要让学生学习一种思维方式，也要让学生知道在生活中怎么做；语文学科要人学生学会阅读、表达的能力；数学学科则要求学生学会思维能力、归纳、推理能力等。但所有的这一些，都需要我们在学习基本知识的过程中，内化成自己的一种能力，转化成自己的一种品质，然后才能变成实现学的目的。

　　李欣玥可以说有一个幸福的家庭，爸爸李志洲是一名歌手，曾经组织和参加了很多次慈善义演，多次受到地方电视台的邀请，“爸爸乐于行善，义演有时候会带着欣玥 ，从小便带动欣玥积极向上的心态。”李志伟说道。 她的妈妈是一名收入稳定的上班族，爷爷是退休员工，姥姥姥爷也都非常喜欢她，这样一个家庭里，李欣玥应该是活泼开朗的。