令人思索的案例：一个丑女孩，玩耍中被小伙伴嫌弃，骂脏话，被孤立，被嘲笑，被驱逐……在一边哭泣，你如果是孩子的妈妈，你该怎么做？

　　听众们绕过“粗暴的解决方式”，给出了自己或成人角度或教育者角度的解决方案，但张国龙老师说“没用”。

　　是的的确没用，说教、鼓励，在人性的中间地带显得格外的苍白无力。

　　案例中的小女孩的妈妈是个画家，很漂亮，她老公也是画家，但长的很有“个性”（没办法，基因很强大）。她也曾一度遗憾过女儿的容貌，但此时面对欺负女儿的那个咄咄逼人满嘴脏话的小男孩，她忍无可忍扬起了手……好在被身边人拦下，没有造成更大的矛盾。但嚣张的小男孩依然不友好，被嘲讽丑的小女孩依然在哭泣，小女孩的妈妈依然在生气心疼，怎么办？

　　当问题再一次问出，所有人沉默！

　　张国龙老师说办法只有一个：提高全民的人文素养！

　　张国龙老师笑了，我们也笑了！这不等于没说吗？可再细想来，这似乎是最好的办法！否则你还有更好的方法吗？

　　和大家想的一样，“人文素养”对我来说是个太大的词了，以至于我不曾认为它是我该努力的方向，但不能不承认文学是人文素养的古老学科，也许我应该为自己是一位语文老师而感到幸运，同时感到身上沉甸甸的责任。

　　作为一名语文老师，我们要做的不仅仅是耕耘自己的一亩三分地，更要研究如何耕耘好自己的一亩三分地，还要研究如何让自己的一亩三分地收获的一粒粒种子，在国家的每个角落发光发热，共建一个真善美的乐土。为全民的人文素养，尽一份力，发一点热！让那些像案例中的小女孩一样不幸的人，不再受伤害，让每个人找到诗意的栖居，让人间值得，提高全民的人文素养！

　　这个问题很大，可就算如珠穆朗玛，我们也可以一步一步攀爬！

　　温润教育，善于倾听，尊重生命，关注生命，善于读书，勤耕不辍，慎思之，笃行之，增加个人文化底蕴，提高个人修养，为播撒人文的种子开出一片沃土。