《如何培养孩子自主学习力》是一本由赵周著作，湖南教育出版社|青豆书坊出版的平装图书，本书定价：52.80元，页数：232，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《如何培养孩子自主学习力》读后感(一)：培养一个爱学习的“鸡娃”，其实没那么难！

　　自从双减之后，更大的弥漫充斥在家长周围，他们突然发现，如果没有作业、没有培训班来打发时间，孩子闲着又能干嘛呢，陪孩子上培训班“赚来”的业余时间，就让给在家“大眼瞪小眼”了吗？ 显然家长们是不甘心的，以前孩子的优秀是用时间和金钱堆砌出来的，现在有了更多的时间，并且准备好的培训费又花不出去，孩子该何去何从，还能保持优秀吗？ 答案是不言而喻的，双减之后是有很多家长彷徨，但仍有很多家长庆幸，因为他们没有很多的钱，时间和有资源的家长差不多，平常就不是拼钱比优秀，而是拼自己比自己，如今竞争对手奔跑的脚步慢了下来，拼自己岂不是更有优势？ 我发现，这部分喜欢自学(或者拼家长智商)的孩子，都有一个共同的优点，那就是拥有很强的自主学习能力。所以，只要孩子对学习产生了浓厚的兴趣而不是痛苦的回忆，并养成良好的自主的学习习惯，越往后家长们就会越高枕无忧。 在我看来，这件事挺难、也不难，好比师傅领进门修行在个人，以后修行的事姑且不说，最难的是家长把孩子领进门，毕竟不是所有的家长上学时都是学霸，大部分家长还是得照书养育孩子。 因此，一本集大成的育儿工具书特别重要，我个人推荐赵周写的这本《如何培养孩子自主学习力》。大家可能对赵周不熟悉，不过但凡读点书的都知道大名鼎鼎的拆书帮，这是一个专门精读各种书并教大家如何提取并分享书中精华的团体，赵周是创始人，说明他读书很厉害，他写的书里面都是精粹。所以一看到《如何培养孩子的自主学习力》，我就产生了浓厚的兴趣。 在鼓励孩子方面，作者的观点和我不谋而合。孩子是需要鼓励的，当然也不能没话找话，忽视缺点硬表扬那是表演，不是宽柔相济。书里列举了几个方法，比如孩子跳绳比昨天差，你可以说“今天不如昨天，你可以休息五分钟，然后再练”，总比直接指责强的多。别忘了，成年人面对领导的指责都可能破罐子破摔，更何况心性不成熟的孩子，一味找缺点挑毛病，说不定适得其反。 学习兴趣能带来内驱力，这适用于学前阶段。这个阶段大部分孩子提前学拼音、背古诗、认字、学英语、练数学，没有良好的兴趣做支撑，就算家长大吼大叫他也很难坚持下来。而在孩子锻炼日常思维能力的小学业余学习阶段，重点是记忆力、理解力、应试力和提问技能，书中都有所罗列，很实用！至于一生受用方面，《如何培养孩子自主学习力》更是不惜笔墨。 这不是一本胡乱拼凑的书。我最佩服的是，这本书其实不光针对孩子，对家长也提了很多要求。虽然没有明说，但细想一下，想做到书中的要求那样，你得有时间吧，得有耐心吧，得懂点孩子的心理吧，最重要的是，得看懂书上知识点背后的初衷。明白了其中的教育目的，家长们才可以引导孩子发散思维。 我觉得说到底，教育的本质就是拼父母，因为孩子是父母的翻版，你优秀了孩子才可能更优秀，你优秀了孩子不优秀，说明你作为父母还没优秀到点子上，承认自己的不足，同孩子共同成长，也是对自己的救赎。

　　《如何培养孩子自主学习力》读后感(二)：如何培养孩子的学习力？

　　买了赵周的这本《如何培养孩子自主学习力》在公司摸鱼的时候看，然后身边同事借来看，发现不错，和其他同事说起，竟然排队来和我借书，真是太惊喜了！他们的孩子都是读小学，书中的很多内容对于他们来说，很实在！因为刚好就是当下面临的。

　　在这，分享让我至今还印象深刻的两个点：躬身入局，反求诸己。

　　一、躬身入局

　　教育并不是我们高高在上站在场外对孩子指指点点，而是我们自己也要先和孩子站在一起，去感受他们的处境、去给他们对应的引导和鼓励。

　　躬身入局，并不仅仅是空喊口号，“孩子，你真棒！”，而是和孩子站在一起，有方法、有套路、有逻辑去引导孩子，认识当下的现状，明确未来努力的方向。

　　二、反求诸己

　　“行有不得，反求诸己。” 这句话出自《孟子·离娄上》，它的含义是：（如果）行动没有达到预期的效果，就应该反省，从自己身上找原因。

　　这句话，说起来只有简单四个字，但真正可以做到的，又有多少人？我们在鸡娃之前，有无想过先鸡自己？把原因归因到孩子身上之前，我们有无想过自身的原因？

　　为什么孩子缺乏这种自主学习力？为什么孩子容易分心？为什么孩子成绩上不去？

　　孩子身上固然会有对应的原因，但我们作为父母，先从自身找原因，先改变自己，再通过自己给孩子树立榜样，让孩子在潜移默化中改变，不更好吗？

　　赵周的这本《如何培养孩子的自主学习力》，非常适合家中有学龄儿童的家庭！会给我们在引导孩子去学习、去完成课业有很好的指导作用。书中既有基础的理论知识，更有很多例子、练习。这个可以让我们在短时间内，更好地去掌握和孩子们的沟通技巧以及正确引导孩子的自主学习能力！授人以鱼不如授人以渔。作者对我们家长们观念的一个开拓和提升，通过一些形象的比喻，或者是一些简单的互动，例如：抛出一些观点，先让我们有自己的想法，再提出作者的想法，将对应的一些内容渗透其中。我们家长在孩子身边，更多的是一个教练的角色，正确地教会他们正确的方向并且陪他们一起练习。这是一个漫长的过程，也是需要彼此一起努力，一起成长的过程！

　　《如何培养孩子自主学习力》读后感(三)：这样陪孩子写作业，效果更好

　　导语说起陪孩子写作业来，对于爸爸妈妈们来说，真是个一把鼻涕一把泪的话题。

　　什么孩子磨磨蹭蹭，什么事情都做就是不动笔啊；什么孩子写作业完全靠爸爸妈妈催，催十句也不见得能够动一下；什么说什么不动什么，把二胎妈妈气得差点回奶，把爸爸气得手骨都拍断了......

　　真的，陪孩子写作业真的可以说是一段血泪史了。

　　那么，爸爸妈妈们有没有想过，为什么孩子写作业这件事情，这么难缠呢？

　　之前开心爸爸也看过很多类似的书籍以及视频，关于孩子写作业各种问题的分析。有人认为是孩子没养成好的写作业习惯，所以写作业的时候更多的是随心所欲，按照自己的心情来做；有人认为是孩子的能力达不到爸爸妈妈的期望，写作业对他们来说确实是比较难了，既然难写的慢点也是情理之中的事情了；有人认为是孩子们的时间观念比较差，他们并不清楚十分钟和一个小时的严格区别，所以在写作业这件事情上，会变得比较磨蹭等等。

　　这些原因正确吗？正确。

　　但不完全，事实上，无论是学习还是写作业，制约孩子变得更好的是一种能力，一种叫做自主学习力的能力。

　　前段时间开心爸爸看到了一本书《如何培养孩子自主学习力》，作者是拆书法的创始人赵周老师，而在这本书中，找老师将孩子一系列让爸爸妈妈头疼的学习问题，归结到了一种能力，自主学习力上。

　　并且赵老师结合自己多年来拆书以及教育的经验，给出了4个作为爸爸妈妈必修的技能，轻松给广大焦虑的爸爸妈妈们以正确的陪伴孩子的学习方法，帮助孩子们逐渐掌握这个影响他们终身的学习能力。

　　说了这么多，什么才是自主学习力呢？

　　顾名思义，就是孩子自己主动去学习的一种能力，在具体一些的话，就是孩子们关于学习的内驱力。有自主学习力的孩子，他对于学习是内在驱动的，而且这种主动学习的能力，会让他不断获得成就感，而成就感呢又反作用在他们学习的过程中，从而达成一个正向循环。

　　这样的话，学习对于孩子来说，就像是游戏以及动画片一样，就算是爸爸妈妈不提醒不督促，他们也会自觉主动的去做。

　　既然自主学习力这么重要，那么对于爸爸妈妈们来说，该如何培养孩子的这个能力呢？

　　赵老师在《如何培养孩子自主学习力》一书中，也给出了具体的方法。赵老师把孩子自主学习力分成了四个板块，分别是学习兴趣、思维能力、科目积累以及成长习惯。并且针对这四个方面给出了详细的指导方法。

　　比如在学习兴趣方面，赵老师主要针对的是如何挖掘孩子对学习的兴趣，可以是给孩子一个好的目标，一个孩子主动参与，稍微努努力就能够做到，并且达成后还会有不少价值感的目标；

　　比如在思维能力方面，赵老师也针针对孩子的记忆力、理解力以及应试能力给出了详尽的建议。在记忆力的章节中，赵老师提出了少记多忆的方式，一下子就把枯燥乏味满足感差的记忆，变成了主动回忆，并且效率很高的形式了。当然还有间隔穿插的方式，不要在同一种内容中耗费太多时间，而是让大脑在不同的内容中实现恢复和强化等等；

　　而在科目积累中，就涉及到了爸爸妈妈们很哭闹的陪孩子写作业了，赵老师的建议是从一开始，就清除掉书桌上的杂物，给孩子一个很清爽的环境。给孩子做好计划以及时间规划，帮助他们确定每次作业的时间。帮助孩子养成一次只做一件事情的习惯，而且在孩子完成作业后给与他们正向的鼓励。

　　其实对于孩子来说，自主学习力并不是一个怎么难以企及的能力；而对于爸爸妈妈们来说，培养孩子的自主学习力，也并不是一个难度高企需要更多专业知识的事情。

　　实际上只要爸爸妈妈们有了科学的方式，加上一定的耐心以及陪伴，都是可以在一定程度上实现的。

　　文：开心爸爸的日记 图片来源于网络如有侵权请私信删除，谢谢~

　　《如何培养孩子自主学习力》读后感(四)：3步让孩子爱上学习！父母省心孩子省力，这是一篇满满的干货总结

　　怎么提高孩子的学习兴趣？怎么帮孩子设置学习目标？有些父母说，我已经在以身作则地帮孩子了，但对建立学习兴趣和学习目标还是无从下手啊！别着急，这篇文章，我就跟大家探讨这个问题。

　　提高孩子的学习兴趣，让孩子自觉自愿地爱上学习，从“要我学”变成“我要学”，是很多父母的愿望。它不是嘴上轻松说说的事儿，而是有具体操作方法，今天我们就来看看，想让孩子爱上学习，都有哪些方法。

　　这些方法，是我在读完《如何培养孩子自主学习力》这本书后，按照作者赵周老师的内容总结出来的，一共就3个步骤，供父母实际操作使用。

　　想让人对一件事提起兴趣，由内生发出一种力量，最根本的不是外部激励，不是那些“你考多少分我就给你多少钱、你学会了钢琴我就带你出门旅游啊”这种，而是让他在做这件事情上产生成就感。

　　那怎么样才能有成就感呢？就是先有目标，有目标才有方向感。目标实现了，就有成就感。这方面最好的案例就是玩游戏，为什么孩子都喜欢玩游戏？因为游戏里总有清晰的目标、相应的升级，目标和方向都很明确。

　　好，说了这么多，到底怎么设置一个好的学习目标呢？那就是要遵循SMART原则。SMART原则，相信很多父母听说过，是采取了5个词的首字母组合而成，这5个词分别是：

　　好了，有了SMART原则，我们看一个目标好不好、可行性强不强，就看它是否遵循这个原则。

　　我们结合案例来看一下，比如：

　　想让孩子提升一下语文成绩，与其说“多努努力，提高语文成绩”，根据明确具体原则，不如说“争取下次语文不低于85分”；

　　想让孩子多阅读、培养预感，与其说“多读读书”，根据可衡量原则，不如说“每周读2本英语分级读物”，假如孩子一个月读了8本，那就是超额完成任务；

　　想让孩子寒假期间把作业做完的基础上，再多读些书，与其说“寒假赶紧做作业，再多读点书”，根据可实现原则，不如说“两周内完成寒假作业，一周读1本书”。

　　我们帮孩子设置目标，就要根据孩子所处的阶段，帮他想清楚，先做什么后做什么，再根据孩子的能力和水平，帮他制定一个适合他的学习目标，这样他才会愿意完成、能够完成，最终提升对学习的兴趣。

　　以上就是第一步，帮孩子树立一个目标。这里有一点需要注意的是，制定目标要跟孩子一起，父母千万不能单方面把目标定好了再甩在孩子面前，那样孩子是不会愿意接受的。

　　而是要跟孩子沟通，在他的意愿基础上，双方共同协商制定这个目标，让孩子觉得我是主角、我在参与、我能完成，这样，在实施目标的时候，孩子才会有主动感。

　　好了，以上是第一步，帮孩子树立一个学习目标，接下来是第二步。

　　想要让孩子对学习感兴趣，设置目标时，适宜的难度就很有必要。

　　难度太高或太低，都不行。难度太高，孩子够不着，干脆放弃挑战，觉得无聊、没劲儿；难度太低，孩子就会觉得没什么挑战，立马感到厌倦。

　　那怎样的难度才算合适呢？心理学上有个词叫“心流”，就是做这件事的难度，能让人产生“心流”，那这种难度就是最佳难度，不会太难，也不至于太简单，就是让孩子跳一跳，能够得着。

　　比如，赵周老师举例他的孩子记英语单词。最开始连续10天，每天都问孩子：“你觉得每天背10个单词是多了还是少了？ ”他说：“我觉得可以再多点儿。”“那我们调到30个？”过一天再问他：“30个是多了还是少了？”他说：“有点多了。”“那调到多少个呢？”孩子最后说“要么调到20个吧。”

　　要调整难度，就要分解目标。目标怎么分解呢？不是简单地把高目标降为低目标，也不是把大目标拆成小目标，而是把目标分解为让孩子感觉可控的一系列子目标。

　　这里有个词，叫“让孩子可控”，说的就是，不是简单粗暴地拆解目标，而是要根据孩子能不能做到、以及怎么做才能做得好来拆解目标的。

　　比如，想让孩子睡觉，孩子总说睡不着，那怎么给拆解“睡觉”这个目标呢？不是拆成“你10分钟睡不着，那20分钟也好”，而是把目标分解到“你只要闭上眼睛”和“身体不扭来扭去”，这就是可控和能做到的了。

　　再比如，想让孩子学会写作文，至少让他不抵触写作文，怎么拆解“写作文这个目标呢？不是拆成“一天写一段、十天写十段”这种，也不是“把3天写一篇作文，改成10天写一篇”这种，因为他还是一想到写作文就头疼、就难受。

　　那怎么拆解呢？可以这样：

　　以上，我们说的是制定目标要注意难度适中，接下来，说第三步。

　　当孩子做出阶段性成绩、或者犯错误时，父母的反馈很重要。一个好的反馈，可以激励孩子向上的力量，调动孩子的孩子动力，继续做的更好；而一个不好的反馈，很可能会让孩子对一件事丧失兴趣，变得适得其反。

　　比如，很多父母会陪孩子写作业，孩子一边写，父母一边在旁边盯着。孩子稍微写错，父母就立马指指戳戳“这样写对吗？”“上次怎么教你的？”“能不能用点心”，这种就是不好的反馈。这种反馈，从根本上就是在破坏孩子的自主性，损坏孩子的学习动力。

　　高明一点的做法，是孩子需要时再回应，回应中最好带着对孩子的认可，想想自己的话会给孩子带来什么影响，三思而后说。其实，不建议父母长时间陪孩子写作业，这样不利于孩子建立学习自主性。

　　而奖励和惩罚，也要小心使用。因为无论是奖励还是惩罚，都不应该成为孩子想成功的动力，最根本的动力，应该是孩子在实现目标过程中带来的成长、成就感。

　　一个好的反馈，应该遵循一个原则，那就是有利于培养孩子的成长型思维，而不是导致他形成固定型思维。

　　怎样培养孩子的成长型思维？就要注意平时多观察，及时赞扬和鼓励孩子的进步。但这个赞扬和鼓励，也要注意分寸，不要一味干巴巴地夸结果，而是要夸过程，让孩子知道自己是因为做了什么才会成功的。

　　比如，最好不要夸“你真聪明！”“你真棒！”“你真是个好孩子！”“你跳得太好了”这种，而是改为具体说出“你这道题这个做法很新颖”“你这次比上次多做对了10道，真棒”“你自觉帮妈妈把垃圾倒了，帮妈妈减轻了负担，谢谢你”等等，这种就是好的反馈。

　　很多父母可能会觉得，道理我懂了，但是平时说起来，还是比较难啊，怎么办？没关系，我把赵周老师总结的一些常用反馈话术模板，给大家总结了一下。放在屏幕上，需要的父母可以截图保存，时不时翻出来看看。

　　好啦，以上我们介绍了要想提高孩子的学习兴趣，关键是帮孩子制定一个好的学习目标，然后目标要难度适宜，最后，要给孩子一个好的反馈。

　　总结一下，要想提高孩子的学习兴趣，就从这3个重要因素下手：目标、难度和反馈。

　　制定目标，孩子才有方向感，目标实现了，孩子才有成就感。

　　难度适宜，孩子才会产生心流，才会想要不断挑战，才会取得成绩。

　　好的反馈，孩子才会查漏补缺，不盲目自大，也不妄自菲薄，才会不断前进，增强内驱力。

　　有句话说得好“有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪”，用到学习上更是如此。学习如果没有目标，孩子就不知道学习是用来干嘛的。

　　哪怕父母总是说，“学习是为了考个好大学、将来找个好工作……”这个所谓的“将来”离孩子太远，以他现在的认知，不足以触摸到这个将来，所以，父母要在不同阶段，给孩子树立不同的学习目标，而这一系列学习目标组合起来，最终才是指向能够很好地进入社会。

　　你记住了吗？想提高孩子的学习兴趣，就从目标、难度和反馈这三个要素入手吧！

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　　【何心亲子日记】

　　家庭教育指导师，孩儿他妈。

　　原报社记者，文学硕士。