每天每节课，上课讲的内容总有部分幼儿掌握不住。上课回答问题积极认真正确的孩子，总能让老师特别有成就感。可是，作为老师最大的成就感不是自己教会了多少个孩子，而是如何让不会的孩子都会，或许这才是真的不放弃任何一个孩子。

　　今天课堂上学习内容《分一分，排一排》，主要是让孩子根据图形的排列规律进行排序，培养孩子的观察力和比较力。根据3条项链珠子的排列顺序找规律，将项链补充完整。每条项链出示在黑板上之后，在老师的提示下，孩子能明白老师的意思，并且认真观察，迅速说出规律，将项链补充完整。有12个孩子能够一次性掌握，没有任何错误。剩下的孩子怎么回事？多多少少都存在一些问题。

　　为了了解清楚他们不会的原因，我就一个一个提问，出错的孩子和不会的孩子全部坐在一起，为了集中孩子的注意力，他们都搬着椅子全部坐在最前边，我再次讲一遍。有时候我甚至都把答案说了出来，话音刚落就提问，发现这次出现了两种情况：三分之一的孩子依旧不会，三分之二的孩子已经学会。在这三分之二的孩子里边，有的孩子一看老师单独叫出来辅导，似乎怕受批评，就告诉老师：“老师，我会了，刚才我没好好听课，下次不会了。”这些孩子属于注意力不集中，上课爱走神，不爱动脑子的孩子，其实认真听，什么都会。这些孩子并不是上课爱捣乱的孩子，他们表现出来的和别人一样，眼睛看着黑板，看着老师，其实心思已经不在教室。对于这些孩子，要着重培养孩子的学习习惯，再聪明的孩子学习习惯不好，依旧不会有好的学习成绩，好的学习习惯孩子受益一生。经过第二次辅导，引导教育，这部分孩子已经能够意识到上课必须认真听讲，才能学会的道理。这部分孩子如果能够克制自己，也能达到一个较好的水平。剩下的三分之一，有的似乎不知道老师在说什么，理解能力稍稍较差。还有的怎么也不愿意张口说，害羞。还有一些存在蒙的现象，同样的问题每次答案都不同，也属于没有学会，态度不认真。这三分之一的孩子就需要单独交流，了解不会的原因。同时也需要家长和孩子多沟通，及时了解孩子内心的真实想法，改掉不良的学习习惯。

　　所有的课堂，都存在有些孩子会，有些孩子不会。但是一定要认真分析不会的原因，是能力问题，是学习习惯问题，还是态度问题，而不仅仅简单归结为不认真听讲。只有具体问题具体分析，对症下药，才能真正帮助每一个孩子。只有善于去发现问题，才能快速解决问题。