昨晚，晚自习第一节课，孩子们正专心练字。教室的门开了，齐老师领着一个浓眉大眼的中年人站在门口。起初以为是学生家长，定睛一看，原来是丁坞小学的于老师，于是，笑盈盈的迎接他到教室来。

　　于老师这次带来了他班41个孩子的书信，示意孩子们和于老师鞠躬问好，本来是想请于老师和他们讲几句的。结果，于老师很谦虚的回绝了，和我讲请互动的要求，他就告退了。

　　送走于老师，我迫不及待的告诉孩子们，我要给他们送惊喜。大大小小的，好奇的眼睛都看着我，当我把一封封写着他们名字的书信送到手中时，看得出他们那份欣喜和激动。毕竟现在不是手写信的时代了，别说孩子，就连成年人有几个写亲笔信的，网络电子邮件的快捷取代了一切，当然冰冷的打印字体永远不会取代手写体的温度。再说，我的孩子们收到的都是陌生的同龄小朋友写的书信，这就让他们小小的心里更多了一份神秘感。

　　“看这个名字好像是女生哦。”杨胜涵窃窃私语道。“但愿我收到的是男生写的。”王东旭说。“你看看，连我的名字都写错了。”石尚靖嘟囔着。教室里，孩子们都埋头读写给自己的书信，或微笑，或沉思，或是蹙眉……我就静静的看着他们。

　　此刻，我也在想：如何让这次互动发挥最大的作用呢？假如，我不了解于老师孩子写信的内容，我的孩子也草草回复，不光枉费了于老师的良苦用心，同时也会为花费的那些时间惋惜。于是，趁孩子们读完，放在桌子上构思如何回信的空儿，我把所有的书信都浏览了一遍，大致内容都是介绍自己的性格、爱好、学校环境、对任科老师的评价……于是，我引导孩子们回信时，也要先着手回答小朋友提出的问题，然后再结合学校环境以及新的规章制度，实事求是地抒发自己的见解。因为，自开学来，我们写了两篇日记都是和校园变化有关的。因此大家写起来可谓得心应手。

　　两节课后，大多数同学写完了，我告诉他们，一定要发挥到最高水平，这是对回信小朋友的尊重，假如敷衍了事，我这关过不去。当有几个同学兴高采烈让我检查时，我还真邂逅到出乎我意料的精彩。