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读书 读己

发布时间:2022-06-04 17:19:09

  最近持续高温37—38度,逢人问候语就是:“这天,活下来真不容易。”、“下火似的”“稍加活动,豆大的汗珠直滚”。人人喊热,人心越浮躁。

  杂七杂八的琐事过后,仍愿捧读一本书,让燥热的身心沉静下来,唯有与书为伴吧。有人曾说:“读书是讲究缘分的,有些书和你一见钟情,遇到就不释手、如醉如痴;反之呢,怎么逼迫自己,都不会入心半句,遂,束之高阁。”这个观点我是深有体味的。书橱中薛法根老师《做一个大写的教师》闯进视野,便有滋有味的品读起来。

  此书收录了薛法根老师近70篇教育、教学随笔。没有高深的理论,没有晦涩的说教,多是春风化雨,多是娓娓道来。总之很接地气。我读书最大的感触就是,在某部书中,总会邂逅到自己,因此,读书,往往会读到自己的影子。

  当我读到第一章《教育的闲适》中的“教育的变与守”这部分,其中有一段这样的描述“当下的教育,如同当下的社会车轮,红尘滚滚,新思想,新理念,新方法,新点子,层出不穷。”前天提出“为了孩子的一切”,昨天就讲“为了一切的孩子”,今天便说:“一切为了孩子”。新鲜、炫目的教育口号,走马灯似的变换着,调门一个比一个高,甚至超出了教育的某些规律,挂出了“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这样不寒而栗的标语。殊不知,教育不是万能的,教师更不是神仙,有专业性,也有局限性,激励教师不断地求索教育规律,力求教好每一个问题学生,这是应该的,但无限要求教师教好所有的问题学生,这时强人所难,有些问题学生就连教育专业也未必能有办法。”

  读到这里,不免想到两天前收到的一条短信,至今仍有如鲠在喉之感。很突兀的短信内容:“老师,我孩子在你那咋读的书?”细一咂摸,就猜出咄咄逼人背后的含义,于是客气地问询“你好,你想表达什么意思?”接下来可怜的几个学科分摆在眼前,于是一切大白了。原来这个家长,带着孩子参加某民办学校的招生考试,成绩很不理想,于是拿我兴师问罪。言来语去间难抑内心的愤懑,聊天以他最后的“谢谢”结束,估计,这两个神奇而美妙的字眼在他那里是咬着牙挤出来的。

  除了对这样的学生家长不解之外,也深感自己的悲哀。为师者的悲凉。尽管这样的人少之又少,从教生涯中或许是第一人,不快之后我愿意记录下来,权当宝贵的教育资源。回想当初这个孩子入学时,他一亲戚亲口对我说“这个孩子不好管,在家里上网痴迷

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