因为上周一直忙着准备家长会的事宜，对课堂略疏于管理。有些学生就钻空子。的确有些孩子会“见风使舵”。一旦看到老师忙工作，他就在作业上要么偷工减料，要么敷衍了事。总之，得过且过者每班约5、6人。

　　对于这类学生我是板起面孔狠狠地批评？还是另外附加惩罚措施呢？一向不愿做动辄“电闪雷鸣”的老师，想象着自己河东狮吼的样子真的很丑，觉得假如靠拳脚相向威逼孩子学习，是很无能的表现。尤其不忍直视孩子无辜的小眼神。小小的年龄天天生活在恐惧的课堂上真的很悲哀。

　　但是班里那几个顽劣分子单靠感化和说服教育就是无动于衷。学习习惯不好、作业完不成、自制力差……当科任老师列举出某某同学一系列的问题时，我何曾不也面对同样的尴尬？这些贴了“标签”的孩子，我如何将他们拯救？

　　时常感慨：教育真的不是万能的。即使使劲浑身解数，也不可能将所有的孩子送到成功的驿站。很多时候放大自己的能力，最终换来的只是挫败和失落的双重打击。但职业感、使命感敦促自己全身心地投入进去。最终还是用“只管耕耘，不问收获”聊以自慰罢了。

　　矛盾复矛盾，纠结重纠结。性格使然，很多时候不能从根本上改变。那个总显柔弱的自己永远不会雷厉风行。六一班总爱不择时机和我调侃的c和h常常让我无言以对.课下见到我的问候语要么是“张老师，你又胖了！”要么换成“晚上少吃点。”在接这个班第一天，我就和他们说“课堂上我们是师生，一定要严肃认真，课下我们是朋友，可以亲密无间。”课下的玩笑我都微笑应对，孩子和我毫无生疏感。不知何时，这两个调皮鬼，课堂上时不时说句玩笑话，闹得哄笑声不绝于耳。于是，我心里开始有了不舒服的感觉。曾几次课余时间找他们谈心，把我心中的不快委婉地警告，希望他俩能注意自己的言行。开玩笑也要注意场合。他俩信誓旦旦地保证下不为例。

　　或许是忙工作有点心浮气躁。前天上午刚走进教室，h又涎着脸皮地说着无关紧要的俏皮话，惹得班级好多男生瞅着他乐，我用愤怒的眼睛瞪着他，希望他能有所收敛，谁知他竟冲着我嬉皮笑脸地傻乐。顿时心里的怒火像久抑的“火山”瞬间爆发。我先是命令他站起来，然后狠狠地把他批了一顿。直到他涨红着脸，低下高傲的头，我心里的气才消了一大半。教室里，前所未有的安静。

　　这两天去上课，再也没看到他以前的活泼劲，他不再