今天上午刚走进教室，鹏略带腼腆地把一个红兜递到我手里。不用问我也知道里面的内容，因为这是我们两人之间的秘密。从接过孩子心意的那个瞬间，我就未雨绸缪了。

　　 下午的第三节是语文课，踩着预课铃声，提着红兜走进教室，孩子们都诧异地看着我手中多出来的“教具”。我把它端正的放在讲桌中间，然后故弄玄虚，让孩子们猜测一下这个兜里面是什么？顿时教室沸腾了，有的说是吃的，有的说是玩的，有的说是用的……同学们众说纷纭，我示意同学们安静坐好，然后郑重其事地说：“这里面藏着鹏一颗火热的爱心，它如同这个布兜一样鲜红，一会儿，咱们一起分享鹏带给我们的爱心。”孩子们兴奋不已，鹏自然满心欢喜。

　　 接下来，我从布兜里小心翼翼地拿出石榴，孩子们睁大惊喜的眼睛，异口同声地数着：1、2、3……8。我把八个大小不一的石榴在讲桌上一字排开，然后按学习小组分到组长手里。并安排任务：让每组组长负责，按四步操作，观其形，察其色，触其感，品其味。孩子们情绪高涨，纷纷按我的要求去做，看到可爱的孩子们都煞有介事地按每个步骤认真去做，我忍不住用手机留下每个孩子灿烂的笑脸。

　　 等孩子们意犹未尽地品完石榴，一节课在轻松愉悦中结束了，接下来我让孩子们把自己的亲身经历用文字描述出来，这次孩子们一改往日的愁眉不展，而是埋头疾书起来。看到这可喜的情景，我心里感慨万分：我的孩子都是天生的写作高手，就看我们是否会激发孩子们的写作欲望？是否给他们有足够的“米”下锅？是否点燃她们写作的激情？很多时候，只要我们多动一点脑筋，多创设一些贴近孩子生活实际的情境，我们的孩子就会换我们一个大大的惊喜。

　　 今天这个看似很落俗套的举动实则意义还是重大的，它既能委婉的满足了鹏对老师示爱的心愿，也让孩子们懂得分享的意义，同时还丰富了孩子们写日记的素材和感受，更重要的是给孩子们的童年生活多了一份色彩和记忆。这样一举多得的事情我很愿意做并打算长久地做下去。

　　 丰盛的石榴宴，愉悦了孩子们稚嫩的心田，让我透过晶莹剔透的石榴籽粒看到了孩子们亮晶晶的童心，也看到了孩子们未来世界的美好。