从2006年的好习惯主题教育活动到今天的全国好习惯联盟，洪家楼第二小学十几年的坚守与发展成就了一条特色之路。

　　 好习惯主题教育活动的提出是基于社区实际的选择。当时学校所在的社区存在各种社会问题，学生的家庭教育品质也令人堪忧。学校在教育中也经常遇到各种难题。其中一个孩子的教育问题成为大家讨论的焦点：到底是孩子的品质有问题还是孩子的习惯有问题？针对于个体的问题解决促就了一场全校范围的大讨论，并引申为一场轰轰烈烈的主题教育活动。“养成好习惯，奠基好人生”一度成为学校的精神引领。

　　 洪家楼第二小学的德育活动是多维度的，从学生角度着眼于好习惯养成，从家长角度着眼于文化引领，从教师角度着眼于师德建设。家庭、社会、学校三位一体建设全面覆盖学生成长的各个环节。以好习惯为体系的中坚，分别又建设了红马扎读书社、家长信息站、假日小队等德育品牌。

　　 品牌的意义在于分享。学校领导寻求尺码相同的人，省内几所名校联手，共同成立的好习惯联盟。好习惯联盟的建立对每一所学校都有重要的意义。它标志着民间力量开始主动研究好习惯的价值，它也标志着好习惯的研究有了实践的基地。从单一的经验分享到共同的科学规划，联盟各校在好习惯建设的路上愈发专业理性。

　　 借力发展无疑是一种良策。依托山东大学资源，学校将联盟定位为国内优质国际视野，每年都邀请世界各地的教育工作者参与联盟活动，实现了国际化的影响。对于教育，共同语言是不分国籍的，大家都对好习惯养成保持着浓厚的兴趣，也通过彼此的交流分享推动着研究的深入。

　　 从一个主题活动到一个有影响力的联盟活动，一所学校用五年的时间实现，这是一种近乎不可能的事情。成功的背后，所蕴藏的是什么呢？

　　 一个校长的价值追求。学校的陈校长是整个活动的设计师，他一直钟情于德育建设，以人文本，育人育魂。在相识多年的印象中，他是老大哥一样的教育者。他宽厚待人，行事谨慎，善于体贴。正是这样的人品，使得各种社会资源聚拢而来，为学校的发展赢得了先机。

　　 一所学校的发展定位。从小班化的热点中淡下来，学校需要有自己的一条新路。综合各种资源，德育为先的理念更为清晰。培养有好习惯的人既是对孩子的未来负责，也是对社会的未来负责。带着好习惯，孩子们一定可以走得更远，更有力量。

　　 一群教师的高度认同。让好习惯落地需要老师们的坚持。教育是一件需要反复抓、抓反复的事情，不会有灵丹妙药，一劳永逸。学生是要变化的，教师要适应这种变化，及时引导教育，从而保证好习惯的深刻落实。从简单的文明习惯到内在的思维习惯、沟通习惯等，都需要老师们的扎实推进。

　　 一座高层次的桥梁。联盟的影响力与山东大学国际教育学院关系重大。凭借这一资源，国内的校长们可以有更为广阔的视野。合作才能共赢，一方面满足了国际教育同仁对中国教育的深入了解，另一方面也实现了国内学校的展示交流。教育超越国界，好习惯也成为各位与会来宾共同关注的话题。

　　 简述这些，是想告诉自己：发展是学校的硬道理，而发展的着力点在于如何培养出更为优秀的人。孩子的状态才是学校最闪亮的品牌。