一个学校的文化，应该有个很简练的提法，然后能代表学校的特色和发展方向。2007年，我们提出了“诚信教育”的学校文化建设理念，以儒家传统文化中的诚信，作为切入点，从校园文化设计、学校课程实施、诚信主题教育活动等各方面，对学校文化进行整体推进。先后设计了诚信人文大道、36个诚信故事、诚信公约、诚信誓词、诚信校徽楼名征集、诚信演讲、诚信考场、诚信校本课程开发。这些年做下来，取得了很好的效果。但是也存在很多弊端，感觉上总有些务虚、空、大，不太接地气。2012年下半年，我们提出了“诚信教育契约化”的重构。提出了“筑诚信之基，树契约之魂”的学校文化的二次提升。把儒家传统文化的诚信与现代文明的契约结合起来，用契约、公约、誓词、目标责任书等来约束、引导、激励师生的行为。迈出了从知到行的一大步。经过实践与反思，整体上，我们的诚信教育，还是单薄了一些，更多的指向是学生德育方面。更多的是说教，缺乏行动力。今年，我们再提升，提出了“诚心做事，功到自成”的诚成教育文化建设理念。

　　结合我校的工作，这些年其实主要在两个方面有些心得。一是诚信教育的校园主题文化建设、诚信德育特色；二是自2009年提出的教师自主专业成长工程。一个诚信、一个成长。但我们的诚成绝不是两个字的简单叠加。

　　诚：基础是诚信。这是立人之本。诚还有真诚、诚实、忠诚、诚心诚意等诸多意思。对学生来讲，做人要诚实，做事要讲诚信，待人要真诚，对国对家要忠诚，学业上要有诚心——精诚所至，金石为开。

　　诚：对教师而言，诚信是根。对学生真诚、对事业忠诚、对同事热诚。在解决问题的时候也是一个精诚所至，金石为开。顽石能够感化，况乎人？

　　成：对学生而言，首先要成人、其次是成才、然后再成功。学业有成是每个学生家长的期望，学业之大成靠点滴之小成。从不断的进步中获取成功的喜悦，成功乃成功之母。

　　成：对教师而言，专业上要成长，事业上要成功。要想有所建树有所成就，要达己达人，成人成己。

　　我们准备在现有基础上开展四个方面的课程研究与实施：深化诚信教育课程——论语中的诚信研究；深化契约精神学习——契约约束；深化人生导航课程——成长课程；开发学习动机课程——成功课程。同时，开展四个方面的行动研究：外显文化设计——从完美走向完美；夯实行为文化——文化是做而不是说；注重细节落实——成也细节、诚也细节；内化成长文化：从专业荒芜到专业自觉。