“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”——学习真的需要怎么苦吗？

　　前几天，我8岁的孩子吴为，用全英语学习热力学定律，并解释熵的原理，我就拍下了这段小视频。

　　学习视频来源：《可汗学院》热力学定律；

　　链接：https://www.khanacademy.org/science/b/energy-and-enzymes/the-laws-of-thermo/v/-to-entropy

　　看着我8岁的孩子，主动选修热力学定律，一遍又一遍地看着英语视频，生动有趣地向我解释熵的原理。除了窃喜之外，我心中想的更多的是那些在拼命背单词、苦读书本的孩子们。

　　霍姆林斯基曾经说过：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

　　的确，兴趣越高、效能就越大！孩子的学习兴趣和效能是成正比的，当一个孩子主动学习的热情被点燃的时候，其学习的效果当然就会成倍提升。

　　记得刚开始推广多维英语、自主学习的时候，我只要碰到楼里的邻居，只要发现他们有孩子的，就热情地向他们宣导看动画片、玩学习游戏、培养可汗兴趣。记得曾经有一位父亲告诉我：他天天企盼着周末的到来！因为到了周末，他就不需要陪孩子背单词了——因为英语老师就不要求孩子第二天交作业。这个孩子的家长说，每天要陪孩子背1个半到2个小时的单词，要背到10点多，但是背20个10个还是蒙的……

　　我告诉这位父亲：我的孩子们一辈子都没有背过一个单词！

　　这两个截然不同的案例，其实可以说明：学习的时候感受和效果是成正比例的。

　　就像是我们从小学说话，您可以想象一下：如果在我们会说话之前，就让我们坐着不动，一个音一个音、一个词一个词地复述，我们还有可能学会说话吗？

　　然而，我们的很多孩子不但是这样在学英语，也是同样地在学习其他的知识。显而易见，这是因为如果学习成为了一种负担，孩子的感受差了，效果一定也会差。

　　8岁的孩子，用英语边学边解释热力学定律，其实不是靠背单词，靠的呵护他形成是自由、自主的学习模式。

　　学习视频来源：可汗学院 -> 科学 -> 生物 -> 热力学定律 -> 熵的介绍

　　前些时候，我相继发现有好几个孩子，用了2到4个月的时间，快速地用英语学完了4到5年级的数学课程。于是我联系了孩子的家长。前几天，有一个家庭分享了他们的经验：这个家庭的父母亲基本上不懂英语，他们给孩子创造的环境，就像我所推荐的英才适教一样。他们给孩子大量地看动画片、听故事，而孩子的学习他们也基本不干涉、不指导。

　　所以孩子学习的效能，同他们学习的感受，真的是 完全成正比。孩子的感受好了，效能自然大大提高。

　　周国平说：一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。如果我们为孩子设计一个安全的环境，并给孩子自主、自由，他们会成倍地给我们惊喜！

　　而我这里建议您去创造的这个环境，就是这三个维度：英语动画、学习游戏、可汗学院；当然，我们可以去探索、设计更多的维度。但就是这三个维度，哪怕只用第一个维度动画片，都绝对可以造就英语母语思维的孩子！

　　只有我们去为他们创造这样的环境，咱们的下一代，他们的整个学习的感受和效能才有可能本质地改变。

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，终有一天，我们的孩子不用去啃书山，更是没有了苦海、苦舟，让他们自由、自主、快乐地在学海中畅游！

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