观察背景：最近我班创设了一个特殊兴趣区“玩泥吧”。创设此区域的目的是想通过泥工活动来激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的观察力以及锻炼幼儿的动手操作能力。那么初次接触陶土的孩子们，会怎么玩呢？

　　注意：今天当我们拿出陶土给小朋友认识的时候，他们就表现出了异常的兴奋。因为是第一次接触陶土，我们没有作任何的要求，只是将老师制作的碗和盘子的模型呈现在区域里，至于孩子们怎么玩“泥巴”，全凭他们自由发挥。朱瑾怡从袋子里取出陶土，先是用手捏了捏，发现它是软软的，就轻轻掰下了一小块，在手里搓了搓，搓了一个小圆形，对旁边的杭徐磊说：“看，我搓的圆子。”杭徐磊拿出自己的作品：“我做的面条。”朱瑾怡拿着“圆子”看了看说：“我也会做面条。”随即将手里的“圆子”用力地搓呀搓呀，不一会儿，“面条”制作好了，她得意地拿着“面条”给杭徐磊看；“哈哈，我会变魔术。”

　　识别：有了玩橡皮泥的基础，孩子们对于陶土一点儿也不“怯场”。他们用陶土做出了“圆子、面条、花儿、蜗牛、小蛇”……但是对老师投放进去的碗和盘子选择了漠视，没有一个人去尝试捏碗或盘子。捏碗和盘子相对于孩子们来说是比较困难的，因为孩子之前没有捏碗和盘子的经验，这说明小班的幼儿在动手操作方面，还是多以讲解示范为主，适当地鼓励孩子自己去想象和创造。

　　回应：3-6岁幼儿肌肉群正处于很幼嫩时期，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动，而我们可以从陶泥开始，泥巴就随着手部基本动作：捏、团、搓、拉、压，使它变化成圆的、长条的、扁平的等各种形状，让幼儿自由自在地塑造自己想象中的物象，从中尝到“想”与“做”统一的乐趣，获得触觉刺激和陶泥可塑性特点的认知。通过观察孩子们今天的表现，我们认识到了，在下次的游戏中，会适当地讲解示范成品制作的步骤和方法，让孩子们有“法”可依，有“例”可寻。同时也从激发幼儿学习兴趣、提高审美能力、开发智力、培养创新精神等方面进行正面的鼓励和引导。