破解魔咒的“双飞燕”
不少老师都认同这样的经验之谈：就理解能力而言，少男与少女存在天生的差异，小学女生整体成绩较好，初二之后男生明显进步，高中阶段男生强于女生，特别是理科的逻辑思维能力、抽象推理能力，男生普遍占优。
在中学生科技创新队伍中，也存在“阳盛阴衰”的现象，女生数量明显居于弱势，能够获取各类发明大赛奖项的更是寥若晨星。部分教育专家和心理学家也认为，在创造力和动手能力方面，女生逊于男生。女生的大脑果真天生比男生低一级吗？居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，这该怎么解释呢？如果说“理科是女生的恶梦，创新是女生的雷区”之论是一个没有经过严格的科学验证的“魔咒”，那么有两个女中豪杰完全掌握了破解“魔咒”的密码。
与出类拔萃的男生相比，这两个女生毫不逊色，她们的综合素质、学习成绩、创新意识、知识面、获奖作品，无不写满了“优秀”二字。科技创新队伍中的“双飞燕”，就是广州市荔湾区少年宫科技班的胡璇玑和李靖忻同学。让我们看看她们是怎样破解“魔咒”密码的！
李靖忻 女生们以我为骄傲
在各地少年宫，科技创新的女生不多见，喜欢摆弄机器人的女生更少，李靖忻就是其一个“异类”。她参加各类机器人大赛、科技创造大赛、理科竞赛的次数和获奖次数之多，恐怕会令许多男生感到“汗颜”。
李靖忻现在广州第四中学读初三，参加科技活动纯属偶然。她小学五年级时，学校聘请了一位科技老师开设科技和机器人培训班。抱着对科学家的无限敬意，她毫不犹豫报了名。这不是一时冲动，她自幼喜欢新奇事物，好奇心特强，觉得科学家很伟大，而科学就是既高深又不可思议的东西，所以虽然觉得希望渺茫，还是梦想长大后能成为科学家。
从那时起，李靖忻开始与科技亲密接触，发现原来科学离自己并不遥远。小学期间，她参加了全国、省、市举办的各项科技比赛，取得优异成绩。两年以后，她作为科技特长生进入广州第四中学，并加入少年宫科技班。在此期间，她一方面在少年宫学习发明创造这一新领域的系统知识，另一方面，四中也为擅长机器人的特长生提供了施展才能的空间。
初中三年，李靖忻参加过各类科技竞赛，如机器人、发明创造、自然科学研究、科技奖、全国科技之星、亚太地区青年科学节以及物理、生物、数学竞赛等，代表作“智能城市泊车系统”曾数次获奖。从2000年至2005年，她共获大小奖项近20个。
记者问李靖忻：“作为女孩，在传统的男生‘专利’领域—科技、发明创造、机器人，会不会让你的同性和异性同学感到意外或‘刮目相看’，觉得你与‘淑女’身份不符呢？”
李靖忻回答：“刮目相看肯定有，因为男生女生都认为‘科技’与女生很难扯上关系，他们惊讶于我的创新能力与获奖成绩甚至比男生更好。女生们以我为骄傲，而男同学则尊重我。至于‘淑女’，我觉得外在形象与科技并不矛盾。我掌握的是科技，并不表示我肯定就是大大咧咧、粗鲁的人。相反，我给别人的印象是十分文静，当他们得知我热衷于科技创新时反而不相信。科技活动提高了个人能力，陶冶了性情，但并不影响我的形象。从实践中我体会到，科学修养并不完全体现在个人的动手能力上，而是更大程度地体现在个人思维空间的拓展和创新能力上。这与性别并没有根本联系，古今中外，杰出的女科学家大有人在，不胜枚举。男生能做的事女生也一定能做！我有一股不服输的劲头，不想被男生看低，要为女生争一口气！当然，女生要出成绩，要比男生付出更多努力，这与先天的条件和生理因素密不可分。”
李靖忻说，科技创新活动使她从文静内向转向开朗，尤其是增强了自己面对困难和失败的承受能力，锻炼了意志，社交能力和口才有了明显提高。在外地参赛，无形中提升了自我独立及自理能力。与没有参加科技活动的学生相比，科技少年的优势体现在哪？李靖忻认为，科技少年具备科学思维，在日常的学习中有较严谨的思维方式；社交能力、观察能力、分析能力、动手能力、自立能力更强；不断接触新事物，能激发个人好奇心和创造力；比别人有更多的对外交流与学习的机会；学到了许多在课堂上完全没有学到的只可实践与感悟的知识，获得了无价的人生经验等。
遇到难题不介意找男生帮忙
很多女生对科技活动敬而远之，李靖忻坚持不懈的动力是什么？
她说：“我反感世俗的偏见。女生有自身的优势和特点—自尊心强，专注、细心。相比男生，我的弱项是对复杂机械结构的理解能力比男生稍为逊色一些，长处是工作专注，态度认真，做事细心，韧性十足，思维敏捷，文化知识基础牢固，语言表达能力较强。随着时间的流逝，接触科技多了，发现自己已经被科学的神奇魅力完全吸引。每一次伴随新发现而来的喜悦感都能形成新的动力，催促我发现更多的新奇事物。
我参与科技活动是出于个人兴趣，首先是想尽到自己的最大努力并享受这个过程；其次，我更希望在科技创新的舞台上体现自身价值和能力；第三，我期待通过科技活动开拓思维空间，有更多机会接触社会，扩大知识面，提高个人综合素质和能力，以更好地促进文化知识的升级。
我的学业成绩很好，保持班级前3名，数理化成绩优异，在班和级组里一直名列前茅。科技创新能力与性别同样没有直接的联系，只取决于我们够不够细心，观察力如何，而这些能力恰恰是后天培养的。即使‘先天’对男生有一定的照顾，但通过个人努力，‘后天’也能把我们提升到另一个高度。”
在制作作品的过程中，李靖忻有没有请男生帮忙的经历？她说：“有这样的经历。所谓有交流才有进步，只有虚心请教别人，扬长避短，对自己才有助益。如果把自己封闭在独立的空间，不但约束了个人，也制约了技术的进步。既然有好的方案，为何不一起探讨呢？所以，当自己对某些难题实在没有头绪时，我不介意找男生帮忙，我的获奖作品中不乏与男生合作的成功例子。”
胡璇玑 用心观察世界，做好每件事情
胡璇玑是中国少年科学院候选小院士，1999年5月读小学三年级时加入科技班，初中在广州第一中学就读，如今在广雅中学读高二。
胡璇玑性情文静，说话慢声细气，一点也没有“女中豪杰”的气质。记者打开她的获奖汇总表之后，第一感觉就是：这是一个“多能”的女生。从小学三年级以一篇论文《广州六大湖水质环境状况若干项目调查》参加“广东省第五届生物和环境科学探索活动”获二等奖至今整整七年，胡璇玑年年参加科技竞赛，年年奖项不落空，共计荣获广州市、广东省和全国各类发明大赛大小奖项35个，获奖科技论文五篇，实用多功能电动清洁扫、多功能三脚规、便携式可视观察仪三件发明作品还获得国家专利。
在学校，胡璇玑的学业一路走高。
胡璇玑说，自己参加科技活动尽可能确保不拖功课的后腿，合理分配时间，抓紧每一分每一秒。她的一位老师经常告诫学生：“千万不要抱怨时间怎样不够，要记住时间是挤出来的，最重要的是学会自我调整。”无论参加活动或比赛，她都把这句话奉为信条，所以学习成绩始终保持稳定，同时学会了用心观察世界，用心做好每件事情。
以平常心对待获奖
小学三年级报名参加科技班时，胡璇玑总觉得那里一定有很多有趣的东西等着自己。
加入科技班后，胡璇玑发现自己的思维活跃了很多，读书时头脑更灵活了，知识面扩大了，例如有关发明、天文等方面的知识在此之前从未认真了解过。在这段求知路程当中，她觉得应该衷心感谢父母，因为很多人并不认为一个女生能在科技创新方面有多大能耐，尽管她遇到不少挫折，父母依然在精神和物质上鼓励女儿知难而上，少年宫辅导老师和同学也毫无保留地给予支持，这是她坚持参加科技活动的动力来源。
参加科技活动七年了，胡璇玑获得过大大小小数十个奖项。对她来说，尽管参加颁奖仪式已不是新鲜事，但每次站在领奖台，心中总有一股压抑不住的兴奋和喜悦。这并不是因获奖而骄傲，而是为自己长时间的努力得到认可而感到自豪。她有过成功，也尝过失败的滋味，她说：“我不会因成功而骄傲，也不会因失败而沮丧。一次又一次的经验与教训，教会我以平常心去对待每一个结果，教会我如何在科技创新的舞台上展现自我。通过科技创新活动，我学到了很多课堂外的东西—面对观众时，我不再胆怯、紧张，而是有条不紊地讲述构思；面对一台台机器，我不再手忙脚乱，而是从容操作，完成作品制作……无论是生活还是学习，我都相信自己能做好每件事情，是科技活动给了我这样的自信。我相信，我的理想和未来不是梦。”