大家一下子都怔住了，连平时最调皮的同学也一下子变得老实了，大家都沉浸在故事和我的讲话中，身体和灵魂都受到了强烈的震撼与触动。

去年暑假开学后，为了检验和锻炼一下自己的业务能力，我特地向校领导提出要带全校最有名的“差班”语文课。因为是主动请缨，开弓没有回头箭，我只有使出浑身解数来做好教学工作了。于是我首先认真备课、上课，尽量用生动有趣的课堂教学来吸引学生；我又制订了积分晋级的奖励制度，用小恩小惠来"收买拉拢"这些小捣蛋，调动他们的学习积极性；我还采取了一些小策略，比如课前读报、默写游戏、“魔鬼”训练等，尽量将学习搞得生动活泼一点，好让他们在轻松愉快中提高学习兴趣。

但让我气馁和沮丧的是，无论采取什么措施，似乎都收效不大，总感觉到学生不是太买账。你在那里忙得焦头烂额一身劲，他还是那样无动于衷，我行我素，一点反应都没有。你做你的，他玩他的。总之这个班级的学生就是学习习惯太差，底子太薄，玩心太重，而且“顽固不化”，布置的任何作业和学习任务都不被当作一回事，简直不知道读书为何物。

这天，又是一个星期一，又是第一节语文课，我又照例开展我最新创立的一项语文学习活动—课前三分钟推荐美文佳作。当我询问今天有哪些同学推荐文章时，只有一位同学举起了手。这时我感到自己就像手拿长枪大战风车的唐吉诃德一样，又一次遭到了失败和风车的嘲弄，我的学生就像一同约好有意锻炼我的耐心和考验我的心理承受能力一样，又一次让我品尝了他们“坚定的意志”和“不屈不挠的决心”—你忙活你的，我们就是坚决不买账！虽然我有点失落、不快和微愠，但还是耐着着性子装出一副有修养的样子，让那位同学上台来宣讲自己的推荐文章。这位同学推荐的是残疾加智障儿童周周的故事，讲的是周周不幸的童年，自己智障，母亲又患了乳腺癌，而周周却在伟大母爱的影响下成长为一位具有世界知名度的音乐指挥家。这是一个弘扬伟大母爱和坚强不屈地与不幸命运作抗争的感人故事。那位同学在台上认真讲述着，下面的学生超乎寻常地安静聆听着。故事讲完了，我没有作一句评论，我只向学生提了两个要求：“有智障的请举手！没有！有重病的请举手！也没有！”接着我连续发出了这样几个质问：“没有智障、没有重病为什么不做作业？没有智障、没有重病，为什么不认真听课？没有智障、没有重病为什么不好好学习？”然后我又说：“与周周比起来，你们好手好脚，四肢健全，头脑正常，可是你们什么都不做，整天生活在无所事事和自怨自艾当中，就是患了严重的智障和疾病，你们是精神的弱智和思想的残疾，你们应该感到惭愧！当你们在抱怨自己没有袜子穿的时候，有没有想到别人还没有脚呢！你们有什么不满足的？你们有什么不学习的理由？”下面静得连一根针掉到地上的声音都能听得见，大家一下子都怔住了，连平时最调皮的同学也一下子变得老实了，大家都沉浸在故事和我的讲话中，身体和灵魂都受到了强烈的震撼与触动。于是我开始上课。这堂课的纪律出奇地好，一直到下课，始终没有一个人发出哪怕是一丁点声音。

但愿这是一个良好的开端。我的学生能够在周周精神的激励和感召下，彻底告别过去，重新开始人生，珍惜健康，珍惜生活，珍惜学习的机会，珍惜现在所拥有的一切！而我作为他们的老师，不管他们将来有多少反复，都要像大战风车的唐吉诃德一样，即使屡战屡败，也要屡败屡战，一直到他们真正醒悟的那一天为止！因为从这件事中我懂得了，对学生的教育只要抓住契机，运用生动感人的典型事例和灵活多样的方式方法，学生还是能够接受和被感化的，对此我是深信不疑，也会尝试不止。

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