从某种程度说，他与妻子是同意儿子玩电子游戏的。他们的想法是，孩子就是一棵正在长大的树，玩游戏是枝叶间的鸟，鸟儿宛转动听的歌唱，也就为孩子这棵树平添了无尽的乐趣。

孩子最初接触游戏是在1991年。那时社会上开始兴起学习机，这可是一个具有时代气息的东西，他和妻子都乐于接受新鲜的东西。

有了学习机，儿子的学习如鱼得水，儿子在快乐中学习成长，人格外精神，学习成绩也日渐提高，他和妻子十分高兴。

事情往往是会起变化的，且事实证明，越是聪明的孩子，一旦与游戏接触后，就更容易沉湎其中。他们的儿子也是这样。最初，他们以玩游戏作为驱动孩子学习的动力，他们规定，每天玩游戏的时间不得超过两个小时，而且是写完作业再去玩游戏。

一开始，儿子为了玩游戏，一放学就认认真真写作业。可是，那游戏中打打杀杀的刺激、过关的挑战，远比学习软件和做作业有吸引力得多。

原来做完作业再玩游戏的规定，在儿子的一再坚持中，他与妻子也有了松动，儿子玩游戏超过了他们的预期，学习成绩受到影响，中考前，儿子的成绩尽管仍是班上的前10名，但位次明显下滑。

这时，他与妻子有些坐不住了，如此下去，不说上不了好初中，也极有可能只上一个二三流的高中，夫妻二人商量：依然不可打压，只能继续引导。

从此，儿子放了学，或者节假日，父亲会与儿子一同玩游戏，一同闯关，父子俩还不时交流。原来，早在两年前，父亲也玩过游戏，他决定“重操旧业”。他和妻子的想法是，要让儿子改变自己，从沉迷中走出来，他就必须得进去。

有了父亲的相伴，儿子玩游戏的水平不断升级，儿子不再满足于简单的动作游戏，开始向角色、策略等游戏进军。而且，觉得中文版的没意思了，去玩日本原版的……

当然，父亲陪儿子玩游戏不是简单地玩，他常常会问儿子：今天玩了这个游戏你的收获是什么？或者说，我们来探讨一下这个游戏对我们的启示。儿子到底聪明，也肯动脑子，总能说出个“一二三四”来。

父亲要加快对儿子的引导了，于是开始有意识地和儿子一同玩起了成长型游戏。一次，父子俩在玩一款成长型游戏时，有一个人物被儿子设计了好几种方式都未能满意。父亲说道：游戏中的角色其实映射出玩游戏者的影子，角色的归宿由玩游戏的人掌握着，玩游戏者的知识水平决定了玩游戏的水平，这种水平也就决定游戏中角色的命运。听了父亲这一番话，儿子竟然停止了手中的游戏，不禁深思起来……

第二天，恰好是星期天，儿子邀父亲一同去图书城，他们商量着买来了一大堆书，有哲学的，历史的，有人物传记，当然还有各种字典。比如，玩有关春秋战国题材的游戏，儿子就会研读起相关的历史书，设法弄清楚游戏中人物的复杂关系和结局。儿子还会抱着英语、日语词典使劲查阅，为的是弄懂原版游戏中的关键词。

就这样，孩子从玩游戏入手，对计算机产生了浓厚的兴趣。2006年，儿子以优异的成绩被大连理工大学计算机专业录取。2010年9月，儿子又考取了日本早稻田大学计算机系硕士研究生。由于在玩游戏中自学了日语，凭着深厚的日语功底，竟然一次就通过了国际一级水平考试，这让儿子在早稻田大学的选拔考试中占有极大优势。

这位父亲就是辽宁省沈阳市的迟宏江。

其实，世界上没有绝对的坏事，既然孩子已经沉迷于游戏中一时难以自拔，父母要做的就是因势利导，坏事中也会包含着好的因子，这些好的因子就像树上的鸟儿，它在让孩子有着一个多彩的童年时，也会让孩子长成一棵苍劲的大树……