有一天，我看到一位母亲领着五六岁的儿子踢球。另一位母亲领着三四岁的女儿站在一边看男孩踢球。为了使女儿得到锻炼，母亲就鼓励她：你去和哥哥一块踢。女孩有点犹豫，想去，又不敢去。这时男孩说了一句：我不愿意和她踢。

　　一瞬间，我观察到小女孩脸上是特别沮丧的表情。妈妈再鼓励她时，她抱着妈妈的腿，怎么也不肯过去。对于一个孩子而言，这个打击是相当大的，这和大人遇到打击时差不多，但是家长们一般不会注意。举个例子，在舞场上一个人邀请另一个人跳舞，对方说：我不愿意跟你跳。他绝对特别沮丧。小孩和大人的心理是一模一样的，小女孩心里特别难受，那一瞬间她自卑，自惭形秽，缩在母亲背后。

　　我当时就在旁边配合她的母亲，我说：你上去跟哥哥踢，没关系，哥哥会跟你踢的。我又对男孩说：你多棒啊，你教妹妹踢几下。你踢得真棒。对，你往妹妹那儿踢。

　　球就滚到了小女孩脚下，小女孩不敢踢，她妈妈就鼓励她。她轻轻踢了一脚，那一脚没踢多远，她妈妈说：你平常踢得挺好的，怎么这一脚踢得这么没劲呀？我说：这一脚踢得挺棒的！这时，要赶紧鼓励。

　　踢了两个回合以后，小男孩接受了小女孩。小女孩很快兴奋起来，跑前跑后，高声地尖叫，显得又活泼又大方。

　　这件小事说明什么？说明小孩的自尊心与大人一样不可伤害，与大人一样敏感，与大人一样宝贵。小孩只是在能力上、知识上和大人有差别。就其自尊心而言，与大人没有差别。

　　家长们要使孩子发生变化，就一定要取消唠叨式、数落式、训斥式、包办式等各种错误的家教模式及嘴脸。

　　中国有句古话说得好，叫做“己所不欲，勿施于人”。研究世界上的各种文化，许多学者认为这句话是世界第一金科玉律。几乎在所有的文化中都有这样一个规范：自己不愿意的事情，不要强加于人。这个原则当然应该包括自己的孩子。反过来，自己特别喜欢的事情，也应该给予孩子。

　　你买了几本书送给孩子，推荐他读一读。过了几天，你很关心他读书以后的感想。一方面，你是关心孩子知识的全面发展；另一方面，作为家长也很希望你买的书孩子能够喜欢。如果你推荐给孩子的书他很长时间都不读，家长也会觉得没有意思。如果他读了，对这几本书很欣赏，你会很高兴。这里不仅有你对孩子的关心，而且有你对自己劳动得到评价的期待。大人都很在意这一点，更何况孩子？

　　那么，家长们为什么不研究研究孩子的心理呢？孩子做了一件事情，他是不是也期待正确的评价呢？

　　如果家长为孩子买了一件礼物，发现孩子一点也不爱惜，你会是什么感觉？同样，如果孩子很努力地做了一件事情，却没有得到正确评价，孩子心理上会发生什么样的反应，是可想而知的。