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全国优秀小学教师先进事迹材料

发布时间:2019-08-15 01:02:37
“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业,那么,重担就不能把他们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将展示于千百万人,我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去。”作为教师的金哲,一旦选择了“人类灵魂工程师”这个光荣的职业,就决心勇敢地走到底,决不回头。
新时代的教师,需要有渊博的知识及扎实的专业基础,为此,他工作需要什么,就学学什么;学什么,就钻什么;钻什么,就像什么,矢志不移地追求自己的理想境界:播种科技星火,培育一代新人。他深知,当教师难,当自然教师更难:知识面要广阔,基本功要扎实,动手能力要强。他只有星期七,从来没有星期日,把所有的业余时间都用于自身的提高和科普教育上。为“教”而学,为“做”而学,“教学做合一”。上至天文,下至地理;从毫无所知到知之较多,从知之较多到逐步精通。他拜南林大鸟类专家周世锷教授为师,学习鸟类知识;跟南师大生物系教授李悦民学习制作标本技术;向本校教师庄小年学习植物学;向农艺师学习先进的农业生产技术……不断地学习、充实、提高,为做一个合格加专长的好园丁,打下了坚实的基础。功夫不负有心人,他一举夺得昆山市自然教师基本功竞赛桂冠,在自然教师会教、自制自然教具评比、科普教育方面连连获奖。
身为全辅导区科技总辅导员的金哲老师,深深认识到:在农村小学开展农业科普知识教育,寓思想教育于活动之中,能培养学生从小树立热爱家乡、热爱农业生产,振兴家乡经济的理想,因地制宜开展以“小星火”计划活动为核心的课外科技活动,与各科教学、劳动教育及社会实践结合起来,能培养学生从小爱科学、学科学、用科学的精神;能有效地挖掘学生身心潜能,发展学生个性,促进学生全面素质的提高,为造就新一代农民打下坚实的基础。为此,他不遗余力投身于科技教育。他协助学校领导制订了《昆山市城北中心校科普教育暂行条例》、《昆山市城北中心校“小星火计划”活动计划》,使科技教育有章可循,他除了每周上好12节自然课外,还要指导天文、气象、物候、环保、鸟类、昆虫、标本等10多个兴趣小组正常开展活动。从89年以来,学校80%以上的学生参加了“小星火计划”,活动,学生密切配合本地经济建设,学习、应用、推广先进的农业生产技术,开展较大项目40多项,产生了良好的社会、经济效益和教育效益。例如,小地老虎幼虫危害的高峰期正是农作物的苗期,金带老师指导学生开展“用性引诱剂诱灭小地老虎成虫及幼虫危害高峰期的测报”的实验,及时发出《参考预报》,农民及时用药,有效地遏制了小地老虎的危害。由学生撰写的该项目实验科学小论文被江苏省昆虫学会所录用,金哲老师指导学生在学农基地率先使用生物农药“扑虱灵”防治稻飞虱,结果比农户增产了10%,按全镇万亩水稻计算,总产量可增万斤,每亩省人工,用药成本降低60%,共可增收万元。每搞一个项目,金哲老师都要耗费大量的时间和精力,但是,困难吓不倒,重担压不垮。他甘心情愿自讨苦吃,表现了崇高的奉献精神。
作为一名自然教师,金哲老师深知要搞好自然教学,除了需要具备强烈的责任感和浓厚的兴趣外,还必须要有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的精神。愿为教育事业竭尽全力,为学生而憔悴,为教育事业而献身。自然是小学阶段非常重要的综合性学科,它和其他学科互相渗透、相辅相成。学生学好自然,不但能促进其他学科提高质量,而且能为学生升入中学学好理化、生物、地理等学科打好基础。金哲老师为上好一节自然课所做的准备工作时间,往往是一节课的好几倍,经过反复实践,他逐渐形成了“明理、激情、认知、实践、总结、提高”这一自然教学特色,使学生在愉悦中接受教育,学习新知。1989年以来,他20多次对外上自然公开课,得到同行和专家的一致好评。12
为了带好众多的课外科技兴趣小组,金哲老师基本上放弃了节假日。为了不错过观测流星雨的好时机,他披星戴月,顶着凛冽寒风,通霄达旦指导学生观测,到了凌晨,他浑身分不清是霜还是冰。指导学生剥标本,几批学生轮下来,他一站就是几个小时,弄得精疲力竭。炎夏,家里的冰箱被来不及制作的散发着异味的标本原料占据着,宁愿烂掉家里的菜肴也不让标车原料受损失。92年j月,他承担了指导学生进行了卫星搭载番茄种子对比种植实验”的任务后,更是废寝忘食忙于实施试验方案:精心设计,谨慎准备,悉心指导……整整七个月未休息过一天,即使大年夜、年初一也在实验棚里度过。在他的办公室里,书橱里堆满了各种学术书刊,墙角边放着斧锯凿钳等工具。他经常利用业余时间做玻璃标本罩、漆标本橱、修理电器,……千方百计为学校节约开支,尽量少花钱,多办事,不给学校增添额外的负担。
为了理想,为了事业,他付出了艰辛的劳动,也作出了重大的牺牲。他父亲劳累过度患病住院治疗,他无暇顾及,只好请妻子代为探望;把读小学的儿子托付给年事已高的母亲,无法亲自照顾儿子的生活、学习;一切家务,理所当然由当幼儿教师的妻子包揽了,对于儿子,他是个不称职的父亲;对于父母,他是个不孝之子;对于妻子,他是个不合格的丈夫;对于事业,金哲老师是当之无愧的全国优秀教师。
作为一名小学教师,金哲老师的家庭经济并不宽裕、近几年,邻近的市县及外省市的有关单位以高薪聘请他为他们从事标本制作,他毫不犹豫地婉言谢绝了。他不忍心抛弃可爱的学生,不忍心离开培养他成长的昆山市。“心安茅屋稳,理得菜羹香”,看到学生素质的全面提高,他甘心情愿过清贫的生活。
辛勤耕耘,换来了累累硕果。他主持的自然标本室,无论规模还是制作工艺,均属一流,受到省内外领导、专家的好评。94年1月,中央电视师范把他主讲的“鸟类标本的制作”拍摄成录像片,作为自然教师培训教材,向全国和东南亚播放,学生在制作标本的同时,学到了在课堂里学不到的知识,开阔了视野,增长了才干。数以千计的标本为自然、语文等学科教学提供了直观教具,促进了教育质量的提高。
在科普教育方面,他所指导的课外科技兴趣小组屡次获奖。90年,在全国天文夏令营知识竞赛中获团体二等奖,在苏州市第二届天文知识竞赛中获团体一等奖;在91年江苏省第一届“生物百项”竞赛活动中,学校的“昆山地区鸟类野外考察及标本制作”获优秀项目一等奖;学生朱叶华在江苏省第二届天文知识竞赛中获二等奖;92年,学生罗林在江苏省昆虫小论文竞赛中获三等奖;城北中心校被苏州市教委、苏州市科协等六个单位授予“苏州市青少年科技活动先进集体称号;93年,学校的“全国青少年卫星搭载番茄种子对比种植实验获江苏省及全国一等奖;同年4月,学校被国家教委、中国科协授予“全国农村中小学课外科技“小星火计划’活动先进集体”称号。97年,他和张雪元主持的生物百项《家燕繁殖习性观察》获全国一等奖。
他本人在91年获“苏州市小学‘双十佳’教坛新秀”称号;92年获“苏州市科协系统先进工作者”;93年在全国卫星搭载番茄种子对比种植实验中,被评为“优秀辅导员”;同年9月,被国家教委、国家人事部授予“全国优秀教师”光荣称号;94年被授予“苏州市十大杰出青年”和“苏州市十杰教师”;95年被授予“江苏省十佳青年教师”;97年被树为苏州市自然学科带头人;98年获“江苏省红杉树金奖”。他尽管工作繁忙,仍不忘从事理论研究,和他人合著的科技论文《加强农村小学生的农业科普知识教育》分别被省市教育学会评为一、二等奖,他撰写的《浅议培养学生用科学意识的重要性》、《农村小学解决实验基地的好办法——挂、联、要、借》两篇论文,分别获苏州市教育学会自然分会优秀论文一、二等奖。
“过去不能代表现在,现在不能说明将来。”金哲老师决心把过去所取得的成绩作为起点,向新的高峰攀登。

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