望子成龙，望女成凤是每个做家长的心愿，子女能如愿成才，也是做家长最引以为快慰和自豪的事情。但实际生活中，由于家庭教育不得法，“恨铁不成钢”的现实以致更惨烈的家庭悲剧的发生(近三年发生了三起儿子杀母的惨剧)，从多个角度向做父母的敲响了警钟。如何做一个合格的父亲和母亲，如何使父母的良好愿望与孩子健康成长，顺利成才的目标有效对接起来，这就是我校举办家长学校的初衷。今天我想借这个机会与各位家长讲三个问题：
一、给孩子以智爱而不溺爱
什么叫溺爱，各位家长都知道，溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他，智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
说起来容易做起来难，我们做家长的应怎样做才能做到理智地去爱自己的孩子，促使孩子成才呢?
首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
曾有人对XX年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出了一个相同的问题：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”， “这就是成功教育和不成功教育根本区别。” 做人教育是成功家教的灵魂， “状元父母们抓住了育人的‘纲’，纲举目张，只要做人做好了，其他问题都好解决。”
各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始，幼虎走了几步回过头来，看见母亲在后面望着它，就折回头往回走，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们再也不相见。这个故事也许太残忍了，但没有这种“残忍”的爱，幼虎永远也学不会捕食，永远无法长大，也永远不会在动物王国中称王。动物尚能如此，何况人呢?在培养孩子方面，我们怎样才能教孩子养成良好的习惯，学会做人呢?
美国巨富──洛克勒家族给了我们教育子女树立了典范。洛克家族有五个儿子，一个朋友曾这样警告约翰二世，“任何人有你的钱财和五个儿子，就有权利指望家里至少派有四只黑羊（败家子）。” 象洛克菲勒这样的豪富之家，人们会设想，“小帝王”们无疑会应有尽有，至少在物质上是宝贵的，但是不，五兄弟在童年，没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园——波坎铁柯山，男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克勒家放教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学，每个人用这种方式取得一周的零花钱。开始每周给三角，十五岁时不过二元上下。大学时期每年一千五百元，与一个普通学生差不多。多用一分钱都要提出申请与详细解释；提前花完津贴，必须囊空如洗地等到下一次。
有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本，用来记怎样处理钱，他们听父亲说：这是一个人能知道怎样用掉钱和计划怎样用钱财的唯一方法，力求节约，不能浪费。
津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每头五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。
家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱，还安排一个管家教男孩们当厨子。不久后每星期有一顿晚餐由孩子们准备，从配购作料、摆餐桌、煮、烤、上菜到事后收拾一切，每个男孩都各司一职。若干年后，纳尔逊和劳伦斯读大学时，就凭能做饭的本事，暑假里在去北冰洋的一艘探险船上当厨子，免费旅行了一次。
约翰第二不使子女处于浑浑噩噩只知享乐的状态。当美国参加者每一次世界大战，造成物质不足和定量供应时，完全有财力食精脍细的洛家也和千万户平民一样转向战时经济，节制饮食。比如，对每一子女配给食糖，必须为男孩们做点心时，就从各人的玻璃杯里取出等量的食糖去制作。对于到星期四就已经用完食糖配额的小男孩，不得不等到下星期一再分发。一个曾寄居在洛家的孩子这样写信给父母：“（洛家）男孩们早上吃麦片不加糖。我们每周只吃一口牛肉。……我到洛家以来只见过两次白面包。”洛家幼子戴维在上大学时这样写道：“从我们最初的岁月

　　

起就教我们不要把食物剩在盘子里，不用的时候不要让电灯不亮着，不要缺少考虑地乱花钱，因为这些事情都是浪费。……可是在一切形式的浪费之中，最令人憎恶的浪费是懒惰。”
    在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。
  由此可以看出，溺爱所关照的并不是孩子的心，而是孩子表面的需要。关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长，那才叫关心到点子上。溺爱者看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。
洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，而是教会他们学会做人，学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。问题是现在令人害怕、害了孩子的溺爱其实并不是真正的爱。那种不顾后果，缺乏理性，只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
二、尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境
我也是一位高三学生的家长，明年6月孩子就要参加高考，这是人生的关键一搏，我和每个家长心情一样，望子成龙，希望明年一举考上理想的大学，常给孩子施加压力，孩子不仅厌烦且时有顶撞之事发生，这使我很苦恼。为此事我曾向高考状元的家长请教过，这才明白，光靠施压是压不出成绩来的，相反还会引起孩子的抵抗情绪，从而使孩子成绩下降，其实对孩子来说，他要经过情感成熟、一般社交能力的成熟、智力成熟、鉴别或感知自我等历程，是人渴望已久的从儿童到成人的最艰苦的过渡时期，他们羽毛并不丰满却又渴望飞翔，所有青春的梦想、冲动、彷徨、迷茫、压抑和忧伤都因此而生。随着社会竞争越来越激烈，学生的学业负担和心理负担越来越重，那些本该由他们自由涂抹的鲜艳、亮丽的生命原色已被染上了浓浓的灰色，很多孩子已经让生命中的沉沉负荷压得喘不气来。那么，社会、学校和家长到底应该如何引导他们健康地成长，从而达到成人成材的目的呢？我们只有尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境才能达到这个目的。每个成功孩子的背后都有一个合格的家长。但这个家长未必有什么轰轰烈烈的过人之处。

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