百分数的意义和写法说课稿 
红旗学校 郭萍英 

大家好！今天我说课的内容是百分数的意义和写法，所选用的教材为人教版义务教育新课程标准教科书。 

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
 
一、 教材分析 

1、教材的地位和作用 

《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。是小学数学的重要内容之一。“一方面，百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。另一方面，又为学习百分数应用等知识奠定了基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。教材首先说明生活中经常要用到的百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。 

2、学情分析 

从心理特征来说，高年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 

对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 

3、教学重难点 

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点、难点确定如下： 

教学重点：理解百分数的意义。 

教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。 

二、 教学目标分析 

新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：
 
①、能联系生活实际理解百分数的意义，能正确读写百分数了解百分数与分数的联系和区别 
②、在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。
③、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣，激发学好数学的情感。 

三、 教法学法分析 

《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和概念教学的特点，在教学策略上注重选择和优化。 

1．关注发展，选择教法。 

百分数是一种特殊分数，它与一般的分数既有一定联系，又有一定的区别。同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。为了达到本节课的教学目的，在教法上，我是这样设想的： 

（1）创设情境，为合作探究形成氛围． 
（2）迁移原知，为自主探究奠定基础． 
（3）重视指导，为新知建构提供条件 

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 

2．合作探究，优化学法。 

(1)、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。
 
(2)、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。 

四、教学过程分析 

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
 
（一）联系生活，激发兴趣 

1、生活中的百分数。苏霍姆林斯基认为教学的起点首先在于激发学生学习的兴趣和愿望，根据本节课的特点，上课伊始，我让学生先汇报课前收集到的“生活中的百分数”。 
 
2、创设情境，为了拓展学生的知识面，我充分利用媒体优势，给学生补充了一些含有百分数的资料，并且出示课本第77页的四幅图，让学生从这四幅图中找出百分数。
 
3、揭示课题。我顺势揭示课题：像67%、33%、23%、%以及同学们发布的97%、70%都
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