担任学院外语人文教育系09级幼儿教育中专4班班主任距今已经有一年时间了，在这一年时间里面，亲身感受到作为一班之主的工作不但量大而且繁琐，涉及的范围非常广，而自己还要担任系辅导员，所以感慨颇深，下面就是这段时间的工作总结： 

一、班级结构与荣誉 

本班原在籍人数45人， 现已退学8人（退学原因：大部分同学因在外找到合适工作，其少部分同学因家里经济条件差），因此2011年上期本班在籍人数37人，在校人数31人，在籍不在校6人，2011年春季学生6人，通学生2人，少数民族6人，团员25人，教室分布在南楼305教室，寝室主要分布在9栋301、302、401（混合）、502四个寝室，班级口号：团结就是胜利。 

荣誉：五四黑板报中获“三等奖”；夏令趣味运动会篮球投准单项奖中获“一等奖”；夏令趣味运动会团体奖中获“三等奖”；文明寝室文明教室评比中，获“文明教室”；五四表彰评比中，荣获“优秀团支部”。 

二．对学生进行思想品德教育  

充分利用班会，晚自习时间对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，对学生进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。例：本班有一名女生欧阳辉丽，上学期上课经常看小说、手机聊QQ、顶撞教师，经我与家长共同协作找她谈个人思想，人生观、价值观、教育她，呵护她、平常时间多关心她。经过一个学期的思想教育，这个学期她的表现比上学期好了很多，上课认真听讲，积极参加班级活动。  

三．班集体建设  

该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，少部分班干部的管理能力较差，不敢管。针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。 
首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，每周公布一次奖罚情况，扣5分以下者打扫环境区，累积扣10分以下5分以上打电话与家长联系，扣10分以上写检讨并在班会中宣读，20分以上叫学生家长来校一起教育。经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，本学期本班选出3名学生为优秀标兵，分别为班长蔡俊英、学习委员郭芳玲、学生代表蒋玉婷。明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。 

第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样；批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。 

第三，利用班会，晚自习等时间开展各种活动提高学生的积极性，如组织星期六进行慰问敬老院，双休日带同学们出去野炊，利用班会开展歌手比赛，对学生进行心理教育，教育学生事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。很快，老师和学生的距离很快就拉近了。现在本班的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。 

四．指导学生学习，提高学习效率和学习成绩  

幼儿专业的中专学生从开学就开始学钢琴、舞蹈、画画、音乐等课程，大家对艺术课程都有很大的兴趣，抓住这一点，我利用班主任下班时间，把学生的兴趣不断吸引到艺术课程学习上来，利用晚自习时间，让学生学。在学习上我把不同层次的学生分成学习小组，同组共荣辱，同加减分，小组内要互相帮助，想办法共同管理。平时不断抓学生的朗读和普通话，经过师生的共同努力，本班在艺术专业方面取得了较好的成绩。在这个学期中，任课教师在4个幼师班中，对我们班提出了表扬，同时在每期班级评比中本班都名列前一或前二，这对我是一个非常大的鼓舞，取得成绩是值得庆贺的，但不能在成绩面前迷失了自己。回顾这一年来当班主任的工作，跟其他教师相比，我发现自己在领班工作方面还欠缺艺术。 
 
首先是构建师生对话平台，师生交流是非常重要的，由极是班主任，更要深入了解学生的动态，想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 

其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看作是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。 

再次关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。 

五、让班级管理科学化  

出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流值班，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；发挥典型示范作用，开展班级各类评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。在这学期中，301寝室卢玉玲在寝室中丢失700块钱，经我与保卫科老师利用科学化的办法，最终盗钱者，归还了600块钱，丢失100块钱，从中，我们可以得知，学生经教育、辅导，还是敢于承认错误的。 

作为班主任，特别是幼儿中专的班主任，她们毕竟没有大学的年龄，但又不是高中生的升学压力，他们要面对的是就业，所以管理方面更加讲究技巧，才能应对自如，做一名合格的班主任。

09级幼儿教育中专4班 蒋山薇 
2011年6月25日