东风小学教师发展行动计划  

   
  百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。建设高质量的教师队伍是建设一流学校、全面推进素质教育的保证。要促进学校走在时代前列、持续不断地向更高层次发展的关键取决于教师。为此，结合学校的发展规划和学校工作实际，特制定《东风小学教师发展行动计划》。   

一．总体指导思想   

坚持以十六大精神为指引，以邓小平理论和***同志"三个代表"重要思想为指导，以《教师法》为依据，贯彻落实全国基础教育工作会议精神，适应全面推进素质教育和学校发展的需要。坚持以人为本，以提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师队伍建设为重点，以教师的评价机制和激励机制的改革为动力，努力创设有利于学校、学生、教师同步协调发展的良好环境，建设一支“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、与时俱进、不断发展”的适应时代要求的高素质的教师队伍。   

二、教师发展目标   

1．青年教师的发展目标：   

毕业三年内达到的标准是：有良好的职业道德，熟练掌握教学基本功，胜任学校各年级的教育教学任务。   

毕业五年内达到的标准是：有良好的职业道德和事业追求，具有较好的认知结构和深厚的教学功底，熟练驾驭教材和教学大纲，初步形成自己的教学风格，有一定的教科研意识，力争有总局级公开课或参评课、研究课或论文发表、获奖等。   

毕业十年内达到的标准是：热爱教育事业，愿教、乐教、会教，对教学有独到的见解和自己完整的教学风格和固定的教学模式，驾驭教材、驾驭课堂游刃有余，有较高的教科研能力，有相应的教学成果，能辅导青年教师，在同行中具有较高的知名度。能成为省级骨干教师。   

2、教师的整体发展目标：   

到2005年三年之内，60%的教师成为研究型教师；10%的教师成为专家型教师；80%的教师熟练运用现代教育技术进行教学；80%的教师能上活动课。骨干教师力争达到通晓现代教育理论，有较强的教育科研的能力，教育教学水平在全省享有一定的知名度，达到一流教师水平；要敢于超越自我，力争达到省级、国家级骨干教师的水平。   

三、具体发展措施   

(一)、学校管理   

1．坚持以人为本，突出人文关怀。把尊重教师的发展需要、促进教师的主动发展和持续发展作为工作的关键和突破口。   

2．建立教师档案，对教师分层次培养。把学校教师的教研能力分为四个层次：省级以上骨干、总局级骨干、优秀青年骨干、一般、需扶持对象，对不同层次的教师提出不同的要求和目标，并认真落实。   

3．突出对骨干教师的培养、重用，让脱颖而出的名师人尽其能、人尽其才，不断自主开发创造潜能，更好的发挥其带动和辐射作用。   

（二）、师德建设   

1．开展以“敬业、爱生、奉献、合作”为主题的师德教育活动，努力将服务于社会、服务于家庭、服务于学生落实到教育教学工作的全过程中，坚持教书育人、为人师表，真正做学生的良师益友。   

2．内抓质量，外树形象，积极创建服务名牌工程。   

3．关注弱势群体，积极开展结对帮扶活动，用爱心帮助学生健康成长。   

4、每年教师节评选校园名师十名。   

（三）、学习制度   

1、鼓励教师高学历进修。力争到2005年有45%左右的教师得到大专以上学历。   

2、牢固树立终身学习的观念，每学期至少学习一本教育理论专著，不断丰富科学文化知识，掌握现代教育理论和技术，提高实施素质教育的水平和能力。   

3、定期举办各种讲座，定期进行相互交流研讨。   

4、认真贯彻落实听课评课制。   

5、建立外出参加培训和学习制度。   

（四）、校本培训   

搞好各种不同层次的培训。具体包括青年教师培训、 骨干教师培训、班主任培训、现代化信息技术学习与使用培训等。培训的时间、形式与内容要更贴近现实和实际，更好的形成培训工作的制度化、规范化、实效化。   

（五）、教学研究   

1、加强教研组工作、集体备课工作，提高其针对性和实效性。   

2、继续开展好以赛促优、以赛促教、以赛促研活动。具体包括青年教师评优课、说课比赛、青年教师综合素质比赛、骨干教师的优秀课评选、论文评选、45岁以下教师的课件制作评选。   

3、每位教师要善于对自己的教学工作进行阶段性的理性思考，及时总结成功经验，找准完善和发展的空间领域并明确工作目标和措施。加强教法改革和学法指导的研究。   

4、积极开展“一堂好课”的研究探索，努力提高课堂教学效益。   

5、学习研究“新课程标准”，为2003年新一轮小学课程改革试点形成良好的铺垫。   

希望我们的教师志存高远、爱国敬业；希望我们的教师为人师表、教书育人；希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。让我们行动起来，携手并肩，共同促进东风小学教师自身的健康发展和学校的长足发展。