小学生个性心理品质调查报告——关于小学生自我意识的调查

    一、调查目的
    “素质个性化”教育实验的目标之一就是培养学生的主体性个性品质。在个性的心理结构中，自我意
识是一个重要的内容，它反映了个体对自身的理解程度，是个体主体性水平的一个标志。
    自我意识是主体对自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。我们在了解小学生的自我意识发展水平时，可以从生理方面、智能方面、人际关系方面、社会地位方面等进行考察。因此，我们拟定从以下几个方面进行调查：
   1、我的身体健康状况
   2、我在学习上的强项
   3、我在同学中的地位
   4、我的缺点、不足和不理想行为
   5、我的权利和义务
   6、我是一个这样的人
    根据这些内容，我们编制了《学生个性自我评价手册》的调查问卷。通过问卷调查试图
    给学生的自我意识和主体性发展水平一个量化的衡量。

    二、调查对象
    本次调查采取分层随机抽样方式，从全校1~6年级学生中抽取295名学生。具体为一班45人，二班47人，三班51人，四班52人，五班46人，六班54人。

    三、调查结果统计
    （一）我的身体健康状况

    本项目调查结果如表1—1
      次序             特征             人数             百分比（%）
                    强壮             90                  31
                    良好            160                 54
                    一般             31                  11
                    体弱             10                   3
                    多病                                1共5页,当前第1页12345
    从表1—1的统计结果来看，31%的学生与54%的学生认为自己的身体状况属于“强壮或“良好”，这说明绝大部分学生对自己的生理条件持十分满意或满意态度，这就为大部分学生保持良好的心理状态，打下了良好的生理基础。
    （二）我在学习上的强项
    调查结果如表1—2
    表1—2
      次序            项目             人次            百分比（%）
                   绘画            116                 39
                作业工整          77                   26
                  唱歌              72                  24
               做应用题            63                  21
                  朗读              62                   21
    从表1—2的统计结果可以看出，居前五位的有三项——“绘画”、“唱歌”、“朗读”是与我校开展的兴趣小组活动有关的。这说明开展兴趣小组活动对学生的影响是很大的。然而只有20%多的学生认为自己的强项跟一般的学习内容有关，对语、数、英这些主要的学习内容，学生没有很好的涉及到。
    （三）我在同学中的地位
    调查结果如表1—3
    表1—3
      次序            特征            人数            百分比（%）
                  一般            170                58共5页,当前第2页12345