第一，明确演讲词的中心。要从头到尾贯穿一条主线，不转换话题，感慨的内容不要随便转移。第二，确定演讲的题目。题目要与内容一致，要有美感，要吸引人。第三，选择演讲的材料。所选材料要有较强的针对性，有时代感与演讲氛围。第四，安排好演讲的结构。一般说来，开场白要抓住人心，重点部分要调动语音因素突出它，结束语要耐人回味。
此外，演讲中还要注意以下几点：
1、要掌握听众的心理。在演讲时要分析听众的逻辑层次，求同存异，从而消除障碍与干扰。2、要提高应变能力。演讲时，环境可能发生变化，要有应变能力，处理意外的变故。3、恰当地表达感情。注重以情动人，以情感人。4、注意服饰仪态。演讲者的穿着应该庄重、整齐，适合特定的环境。
难点互动探索
难点问题1把握演讲词的主旨
生1：老师，把握演讲词的特点与主旨是什么意思？
师：如何把握演讲词的特点？可以参看“兴趣情境导引”中的解说。把握演讲词的主旨，就是概括性地了解演讲词的中心。
生2：怎样概括性地掌握演讲词的中心呢？
师：可以通过分析演讲词的主要内容来概括中心。
生3：有哪些基本方法呢？
师：①抓住文题；②把握文中点明中心论点的语句；③分析归纳演讲词的论证过程，明确论据内容（事实、理论）以及论点之间的关系。
相关知识链接：把握主旨的基本内容
题常常直接明示演讲内容
开　头常常提出演讲主题
结　尾常常总结演讲主旨
关键段落深刻揭示或充分论证主旨
关键语句暗示或明示演讲主旨
提示与注释常常揭示演讲背景与演讲目的
文后习题题目含有演讲主旨
文章层次在区别主次之中，理解演讲主旨
范例1　简述《在马克思墓前的讲话》一文的主旨。
分析：
恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性的称谓，表明马克思在创建革命理论与参加革命实践两个方面的贡献。马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践范围又十分广泛，恩格斯的演讲词用三段（3－5段）文字进行了概括；马克思的革命实践也是比较丰富的，文章通过两段（7－8段）文字进行了概括。
解答：
《在马克思墓前的讲话》从理论与实践两个方面，介绍与颂扬了马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献。
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注意从特定称谓、文章结构、关键语句等方面概括主旨。
范例2　试分析《我有一个梦想》与《我的呼吁》的针对性与鼓动性。
解答：
从标题看，“我有一个梦想”是针对美国黑人权益危机提出来的，比如当时曾发生一个黑人妇女没有给白人让坐而被拘捕的事件；“我的呼吁”是针对世界缺乏生命伦理提出来的，比如国家之间战争的威胁时时存在，和平出现的危机，人类的生命安全得不到保证。
两篇演讲词的语言都有明显的鼓动性。“我有一个梦想”有一种诗意和美感，对听众有较强的鼓动作用；《我的呼吁》通过直接“呼吁”听众，亦有鼓动作用。《我有一个梦想》中排比句的运用，如“让自由之声响彻纽约州的崇山峻岭！让自由之声响彻宾夕法尼亚州的阿勒格尼高峰！让自由之声响彻科罗拉多州冰雪皑皑的洛基山！让自由之声响彻加利福尼亚州的婀娜群峰！……..”《我的呼吁》中对比句的运用，如“这时候，善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位”；“恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展”。它们都具有非常强烈的鼓动性。
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侧重从主题角度看演讲的针对性，侧重从语言角度看演讲的鼓动性。
范例3　《我有一个梦想》与《我的呼吁》在内容方面相同的地方有哪些？
分析：
《我有一个梦想》反对种族歧视；《我的呼吁》也主张种族平等：“白人和有色人种必须以伦理的精神相处，始能达到真正的和解。为了实践的这种精神，我们应该推行富有将来性的政策。凡受人帮助，从艰难或重病中得救的人，必须互助，并帮助正在受难的人们。这是受难的人们之间的同胞爱。我们对所有的民族都有义务以人道行为及医疗服务来帮助他们。”
《我的呼吁》“呼吁”尊重生命，反对战争；《我有一个梦想》要求黑人斗争不要施行暴力：“我们应该永远得体地、纪律严明地进行斗争。我们不能容许我们富有创造性的抗议沦为暴力行动。我们应该不断升华到用灵魂力量对付肉体力量的崇高境界。”
解答：
两篇演讲词至少在主张种族平等与反对暴力方面是相同的。
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注意筛选彼此相同的信息，尽管文章侧重点不同。
范例4　怎样理解《在庆祝北京大学一百周年大会上的讲话》的演讲主旨？
分析：
分析课文标题与作者。标题与作者交代了“讲话”者与“讲话”重点。“讲话”者是党和国家领导人江泽民，讲话的重点内容是庆祝北京大学建校一百周年；当然听话的主要是北京大学的学生以及全国青年。根据这样的要素，其主要内容应该包括江泽民同志对北京大学一百年来的有关情况的回顾和评价，应该包括对青年的期望和要求。标题下面还有一个时间标志，“1998年5月4日”，一表明这天是五四青年节，二表明这是处在世纪之交的一个青年节；其讲话内容必然与纪念五四青年节以及世纪更新的重大主题有密切关系。捕捉整体感受。这是一篇激情洋溢的演讲。共和国领袖在他演讲中，充满了对历史的客观评价、对未来的热情憧憬和对青年的无限期望。本文融庆祝与回顾为一体，融纪念与希望为一体，融北大与民族为一体，融青年与国家为一体，融中国与世界为一体。由把浓厚的zz责任感和凝重的历史使命感组合为高瞻远瞩的视野与热情洋溢的祝愿。注意体裁特征。这既是一篇演讲词，又是一篇纪念稿。根据这两方面特征，可以知道这篇演讲词的主旨既有回顾北京大学光辉历史的内容，又有提出希望与要求的内容。 共5页,当前第1页12345
解答：
江泽民回顾了北京大学与中国现代社会发展密不可分的奋斗史，论述了科教兴国和建设世界一流水平大学的基本观点，对青年一代提出了希望，要求全国各界青年继承和发扬五四光荣传统。
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尽管我们已经知道把握主旨有诸多方法，但是在具体分析与概括一篇课文的逻辑层次的时候，可以根据实际情况选择几种有效的方法。《在庆祝北京大学一百周年大会上的讲话》一文，可采用三种方法概括其主旨：一是抓住标题，因为这篇演讲词的标题已经明确地点出全文的中心；二是利用对演讲词的整体感知，因为这篇文章比较长，如果一段一段分析，既耗时间又容易造成前后干扰，抓整体感知反而好一些；三是注意体裁特征，虽然本文是议论文，但又是纪念性演讲稿，其中必然包含对过去的回顾　与对未来的期望。
范例5　《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》所概括的北京大学的传统是什么？
分析：
江泽民在《讲话》中强调指出，北京大学长期以来形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上的优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神，也是北大发展的重要动力。这种优良传统和精神动力，要永远发扬光大。成立于1898年的北京大学原名京师大学堂，1912年改为现名，是中国近代史上第一所国立综合性大学。她是新文化运动的中心、五四运动的策源地，最早在我国传播马克思主义和科学、民主的思想，毛泽东等中国共产党的主要创始人和一些早期的著名活动家，新文化运动的先驱和一批著名的进步学者，都曾在这里工作或学习过。
解答：
北京大学的传统是，爱国、进步、民主、科学。
解题方法链接
先通读全文，再综合概括。在综合概括时注意关键句。关键句往往直接显示了问题答案的核心
难点问题2　分清演讲词的逻辑层次　
师：理清演讲词的逻辑层次，能更好地理解演讲词。
生：老师，逻辑层次是什么意思？
师：本单元所说的逻辑层次，是指从文章中表现出来的作者演讲的思路程序。有全文的逻辑层次，部分的逻辑层次，文段的逻辑层次。理清全文逻辑层次，要从分析全文结构、归纳各部分大意入手；理解某个部分的逻辑层次，要从这个部分的几个层次入手；而理解某个层次逻辑层次，应该从语段之间的关系入手；理解语段的逻辑层次，则应该从一句一句之间的关系入手。
生：老师，逻辑层次内部的关系是怎样的呢？
师：无论哪一个层面的逻辑层次，内部的关系主要是总分总关系，当然也有分总关系与总分关系。关键要掌握的是内部的“分”，“分”主要有承接关系(包括时空先后(如顺叙、倒叙等)、事理相承(解说、递进、因果等)、并列关系(时空并列、事理平列)、对照关系(包括转折关系)三种。
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总分 　
总
相承关系
时空相承（层进与倒叙）
行动相承（层进与倒叙）
逻辑相承（解说、递进、因果）
并列关系时空并列
逻辑平列
对照关系事理相反
事理转折
范例1　《在马克思墓前的讲话》第二节第一句话写道：“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这是总写马克思一生的重大贡献，是先实践，后理论；后面五节内容详细交代理论与实践两方面的贡献，是先理论，后实践。为什么要这样安排呢？
分析：
总说不难理解，因为恩格斯认为马克思一生的贡献最主要的是在于他的一系列的革命实践活动，“马克思首先是一个革命家”，“斗争是他的生命要素”。为什么主体部分采取了先理论后实践的顺序呢？那么是否可提出这样的疑问：详写部分说明理论是为实践服务的，那么总写时不需要体现这种道理吗？这显然是不对的。那么是不是恩格斯安排有误呢？我认为不但不是，而且这种安排还体现了恩格斯很深的用意。
就文章主体部分来看，如果还是先写实践方面，后写理论方面，那么就会给人造成一种错觉：马克思在实践方面的贡献和理论方面的建树似乎没有多大关系，而且读者也弄不清马克思为什么能在实践方面取得如此大的成就。前面已经说过，突出马克思实践方面的巨大贡献是作者评价马克思一生成就的着眼点。基于这一点，作者就必须向人们交代清楚马克思为什么会在实践方面取得如此大的成就。这个原因就是马克思在理论上的非凡的建树。这样一来，不仅原因交代清楚了，也顺势交代清楚了马克思在理论上的建树和实践方面的贡献的关系，从而达到真正全面地评价马克思一生贡献的目的。
解答：
主体部分先理论后实践的安排，目的在于突出马克思理论上的非凡建树，影响与指导了他在实践方面的巨大贡献。
解题方法链接
注意摒弃一个“实践出真知”的定势思维，“马克思首先是一个革命家”，“斗争是他的生命要素”，意在指出他。
范例2　《在马克思朋墓前的讲话》一文，除开头的总起和结尾的悼念语外，中间分成评述作为科学巨匠的马克思和评述作为革命家的马克思两部分。第6段在这两部分中属上还属下？有人认为应该属下，文章从这一段始转入评述马克思对无产阶级革命实践的贡献。你是否赞同这样的观点？ 共5页,当前第2页12345