各位领导、专家：

　　上午好！我是外国语学校发展处zx老师，受zx校长的委托，代表学校跟各位领导、专家汇报我校上学年度创新点——《教师手册》的相关事项，题目是《外显有规 内涵有德》，这是我校《教师手册》封面、目录。下面从六个方面给大家汇报：《教师手册》的背景、《教师手册》的内容、《教师手册》创新点、《教师手册》的运用、《教师手册》的影响、《教师手册》的展望。

　　一、《教师手册》的背景

　　我校第二轮三年发展规划对第一年的规划是“文化年”，第二年，也就是刚刚过去的一年是“课程年”，本年度是“品牌年”，在2010年暑假，我们在对“文化年”进行一次梳理的时候，发现“制度文化”是一个缺憾，如何让学校文化引领学校的发展，我们开始关注学校已有的各项制度，应该说，《教师手册》是“文化年”的一次战略选择。同时，又是对旧有“规章制度”的一次文化开发。

　　发端于2010暑假“学校精神文化建设研讨会 ”（7.15）。草稿于2010年暑假。厘清于《关于学校核心价值观的思考》的讲话（8.13）。成熟于《<教师手册>解读》与《教师手册》全员大讨论及最后的教代会通过。（9.14） 。颁行于《江镇市外国语学校精神文化体系及诠释》之际（9.28）

　　二、《教师手册》的内容

　　包含：卷首语、教师守则84字诀、（一）理念篇（4条）、（二）师表篇（10条）、（三）职守篇（54条）、（四）学习篇（10条）、（五）礼仪篇（11条）、（六）环境篇（7条）、（七）快乐篇（4条）、附录（课堂激励用语50句）。10个部分，7个篇章，共计100条。

　　“（四）职守篇”含有：备课、授课、作业、考试、课后辅导、家校合育、服务保障七个方面。

　　教师守则（84字诀）

　　热爱教育 热爱学生 热爱学校

　　尊重个性 尊崇科学 遵循规律

　　教书尽心 育人尽责 发展尽力

　　乐于学习 勤于研究 敢于创新

　　注重师表 行为得体 语言文明

　　敬业乐群 互助合作 和谐人际

　　仰望星空 激情奉献 涵育桃李

　　【家校合育】（节选）

　　55. 每月应有一定次数的沟通交流。

　　56. 教师可根据需要交流的内容、学生的个性特点和家庭的具体情况，选择合适的沟通方法。

　　57.要改变当孩子出了问题才与家长沟通交流的习惯……

　　58.要改变因学生的一些琐碎小事和非原则性错误就向家长“告状”的做法，……

　　59.进行家访应提前预约，把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备；……

　　60.……多给家长一些发言机会。

　　61.……任何情况下不得与家长发生冲突。

　　62.……必要时可以教育小组形式集体家访，但需事先征得家长同意。

　　63.主动学习家庭教育和家长心理学知识，要能站在一定的高度来引导家长采用科学和恰当的方法教育孩子，努力成为家长信任的家庭教育的指导者。

　　三、《教师手册》创新点

　　1.理念引领 第一部分是《理念篇》含“核心价值观”五原则、树立正确的教育观、树立正确的教学观、教改的“五个转变”等4条基本理念。同时也奠定了《教师手册》的理论基调。

　　1.确立“热爱、尊重、责任、创新、发展”这五大要素为我们从教的价值原则，并始终用以指导自己的育人行为。……

　　2.草根生成 100条来自田野，又回归田野，老师们阅读100条时既熟悉又陌生，制定的过程几上几下早已内化为我校员工的一种文化自觉。

　　3.内容系统 10个方面、七个篇章、100条——多维度规约了教师的教育、教学行为，引导员工走向教育的理想王国。其理念篇、学习篇、环境篇、快乐篇等更是闪耀着理性的光辉和人性的温暖。

　　4.校本特色 “手册”每一个篇章都体现着外国语的特色，“师表”的要求、“五认真”中“三备”、“学习篇”中的“荐文跟帖”、“网络议课”……

　　13.……当危险降临时，要想方设法保护学生的安全。

　　75.教师参加开放式随堂听课﹑教研组活动听课、各级教研部门活动听课以及课堂实录系统的听课后，均可在网上进行评课，要求一律署实名。积极参与组内评课和网上评课，评课语言要客观诚恳，提倡学术争鸣。每位教师每周网上评课至少1次。

　　5.表述人文 我们力避使用这样的表述：“严禁”、“禁止”、“必须”，而改为“请”、“应当”、“还要”。其实，“硬性的要求”还可以“软性的表达”。

　　81.师生相遇，学生主动向教师问候时，教师应面带微笑回应学生；对于生性胆怯内向的学生，教师应主动问好。

　　6.规范指导 既然是“教师手册”，“职守”应当是重要的篇章，教学常规中的“五认真”在这本手册里有了完整的体现，同时也观照了我校“合作学习”的课堂特色。

　　25.每位教师都要致力于课堂教学的改革与创新研究，认真学习 “小组合作学习”、“支架式教学”、“学习优势教育”等教学方法的相关理论并勇于实践……尽量多让学生观察、思考、小结、表达，努力打造“互动、愉悦、高效”的活力课堂，着力提高45分钟的课堂效率。

　　7.指向幸福 “手册”自始至终流淌着一种文化的潜流，那就是追求一种“职业幸福”，享受工作、享受困难、享受教育。其中的“快乐篇”更是引导员工关注自身的健康，养我高雅之生活情趣。

　　97. 为保持自己拥有健康的体魄，每位教师除每天坚持按时、认真做好广播操外，还可选择自己适合的运动项目，在不影响工作的前提下，抽出一定时间进行活动和锻炼，提倡以结伴同行或小组合作的形式进行。

　　四、《教师手册》的运用

　　制作“口袋书”——“外显有规”。分备课组学习、《教师手册》行为对照、“月奖励”——“内涵有德”。遵循这样一条路径：外化——内化——再外化。

　　五、《教师手册》的影响

　　湖南长沙同升湖实验学校来我校交流；浙江省嘉兴市南湖区中学德育校长来我校参观；新疆农四师一中初中部分老师来我校参观；湖北武汉英格中学来我校参观考察；山东淄博张店区骨干校长来我校参观指导；北京市宣武外国语实验学校来我校参观……

　　“月奖励”（4 3）项 ：纪律与规范、备课与作业（服务与保障）、学习与研究、安全与卫生、组织与管理、创优与创新、运动与健康。

　　“创优与创新”奖：“人无我有”体现新意， “人有我优”产生亮点。2010年3-6月，有约350人次申报，240人次被评定为“创优创新”。

　　六、《教师手册》的展望

　　我们将进一步完善《教师手册》，以适应学校不断发展之需要。并进一步改进其配套评价办法，让制度生根、让文化引领，让《教师手册》“外显有规，内涵有德”。开发其配套产品，用“四本手册”守护我们的校园，并进一步引领我校教育、教学的规范化、科学化，并形成我校教育、教学的话语系统与文化规约。我们更希望通过这样的文化规约，让我们的教师、学生拥有归属感，营造教师、学生的精神家园。