范文

位置:首页 > 范文 > 教学计划

《雷雨》教学计划

发布时间:2022-08-29 16:26:32

  学习目标

  ①会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。

  ②默读课文,能边读边想像。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

  ③感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记

  课前准备

  ①教学挂图,有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。

  ②生字词卡片。

  第一课时

  联系生活,揭示课题

  夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?

  (老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)

  初读课文,识字学词

  ①默读课文,要求读准字间,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

  ②认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

  ③生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

  a.压——压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

  b.乱——乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

  c.垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  d.虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。

  ④同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。

  朗读感悟,理清文脉

  ①指名分段朗读课文。

  ②老师引读。(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……

  雨停了……)

  ③让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

  ④指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

  ⑤分组朗读,老师随机指导。

  第二课时

  默读课文

  一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

  分段读议

  ①雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?

  老师小结归纳:乌云——大风——闪电——雷声

  ②雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

  老师小结归纳:雨声和雷声从大到小

  天色由暗到亮,空气清新

  ③雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。

  填词比较词句

  ①雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地___下来。一只蜘蛛从网上___下来,逃走了。蝉一声也不叫。

  ②雷雨后:一条彩虹___在天空。蝉叫了。蜘蛛又___在网上。

  比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。

  巩固识字

  ①出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。

  ②同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。

  课堂练习

  ①指导写生字。

  ②完成课后习题“读读抄抄”。

  课外延伸

  ①留心观察天气变化,写一篇观察日记。

  ②拓展阅读《夏天》。

  夏天

  夏天的午后,太阳像一个大火球。

  柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

  风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

  下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。

  柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。

  湖边,有人乘凉,有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

范文相关阅读

范文热点