范文

位置:首页 > 范文 > 讲话稿

《小学英语有效教学情境设计的行动研究》师傅评评看发言稿范文

发布时间:2019-03-19 12:48:40

  今天执教的秦老师她年轻,有活力、更能虚心好学。在准备展示课的这段时间里,小秦老师从新课程标准入手,每天利用课余的时间查看了大量的相关资料。在一遍一遍的试教中不断的发现问题并及时调整自己的教学设计,在团队老师们的指导下课堂上她更自信了,对课堂的把控能力也提高了。

  本节课秦老师能以新课程理念为指导,遵循语言教学规律,准确把握教学目标,合理设计教学内容。将有效的语言实践与灵活的教学形有机结合,促进了学生综合语言运用能力的发展,有以下三个亮点:

  1.创设整体情境,培养语用能力

  对话课是小学英语的主要课型之一,是培养学生语用能力的重要途径。小秦教师在创设了一个在公园游玩的整体情境,在这个主题的引领下,将所有的教学内容串联起来,使英语的学与用更为扎实、有效。本节课的情节开端部分用于了核心语言点Howmany…doyousee?的学习;情境发展部分是对文本的理解、朗读和表演环节;情境结尾部分则是学生的自主用于语言环节。另外在创设情境时,教师还能很好的把握整节课的重难点,并以此为纽带使各个小情境相互联系,使课堂变得简洁、清晰、流畅而高效。

  2.鼓励自主表演,激发语用能力

  本节课中,我们看到小秦老师给了学生充分的表演和对话的机会,耐心等待并仔细倾听学生的发言,宽容对待学生的语言错误,帮助其梳理对话中的知识点,能关注学生的提问质量,并对学生的提问加以引导,放手让学生参与对话,激活学生思维,有效地激发和锻炼了其语用能力。

  3.搭建语言支架,提升语用能力。

  语言支架主要是指词汇、句型、句法等学生掌握目标语言的辅助性提示。本节课的拓展部分,秦老师能综合考虑学生的已有知识水平、知识储备和语言能力;以学生为中心,让其在支架的帮助下,鼓励学生把新旧知识整合起来创编对话。通过小组内的合作、探究、主动参与到活动中,自主完成任务,最终达到很好的语言输出,从而促进学生语言知识和语言能力的发展。

  磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程。也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养不断提升的过程。很高兴能成为小秦的师傅。她是一位很有上进心的老师。在我看来一个有奋斗感的老师一定是个脚踏实地的老师,一个脚踏实地的老师一定是个能把每节课上好的老师。记得有个公式这样说到“经验 反思=成长”,年轻教师要想成为一名优秀的教师,需要的就是一种反思的精神。希望秦老师能保持一颗初心,不断在课堂实践中反思自己的教学,在鱼峰小英的大家庭中茁壮成长!

范文相关阅读

范文热点