各位同仁：

　　大家好！今天任雪莹老师给我们上了一节课，我们每一位老师都从不同的角度对这节课进行了认真细致的观察，在这节课中我主要观察学生的，对学生的观察我首先找到了以下一个切入点：

　　1.参与程度

　　2.学生的地位。课堂是否以学生为中心，教师的情绪是否被学生的情绪所感染，教师教学方式、技巧等的是否会根据学生的课堂的反应的变化而变化。

　　3.学生情感。学生情感表示在回答问题和同学间的相处情况等方废。

　　4.对学习内容的感知程度。观察学生课堂上是否敢于发现问题，提出问题，发表见解和所提问题是否具有价值性，积极主动性，发明性。

　　5.学生学习态度和动机。主要涉和这些方废：举手的次数，学习速度，作业完成情况，课堂转注程度。

　　6.水平差别。

　　7.文化差别。教师应尊重各种不同的文化。

　　对学生不专注行为的观察：

　　课堂教学中有些学生往往表示出一些不专注的行为

　　1、 打瞌睡

　　2、 说废话

　　3、 干扰他人

　　4、 不参与

　　5、 等待

　　6、 个人需求

　　有了这几个方废我在观察的时候做到了学生学习和听课的每一个细节，比方：当老师让学生自身读读写小红马的话时，由于老师给的时间不充分，积极参与者只有5人，茫茫然着有5人，其余的人都看着老师的表情，不知道该说什么。当老师让同学们进行同桌交流的时候，大局部进行认真交流，但是有的在说闲话，说废，其中有四人不参与，在玩耍。当老师在大屏幕上放出，在沙漠中，因为小骆驼的脚掌————所以—————，积极举手者3人，其余的学生也不知道是会还是不会。最后老师让学生讲本课的故事的时候，积极参与者只有3人，不参与者35人，玩的有15人。总之，从这节课上来看，学生的学习态度和积极性不容乐观，还需要我们老师进行有序的组织课堂教学。