（一）指导思想：

　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

　　（二）研究目标

　　通过阅读活动在班上形成良好的阅读氛围，引导学生与好书为友，培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，让孩子们拥有快乐的人生。

　　（三）研究措施：

　　1、“读一读课外书籍”；“抄一抄背一背好词、佳句、妙段”；“编一编听过的故事”；“画一画通过阅读发挥想象的图”；“问一问在阅读中不明白的问题”。

　　2、每周五用一节课的时间通过讲寓言故事或者成语故事，让孩子悟出其中的道理，并回去讲给爸爸、妈妈听。

　　3、指定美文片段，学生进行摘抄。出现句式，让孩子学会填句、扩句。

　　4、选出一些摘录认真同学的摘抄本向大家进行展览，进行个人读书成果展示，让孩子们相互交流自己的读书记录和读书心得，达到共同提高的目的。

　　5、在校时，利用活动课让学生进行阅读。回家后，在完成作业的基础上，进行合理的阅读。在阅读中，适当摘录一些好词好句。

　　6、班级图书角的建设和完善，并有专门的小班干负责图书的借阅和归还。

　　7、初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，让孩子们在读书活动中读到的精彩片段、好词好句划下来，鼓励学生多写读书心得。

　　8、老师和学生一起共读一本书，并交流读书体会。

　　9、阅读活动主题：“向你推荐一本好书”，开展讲故事比赛或朗诵比赛，激发孩子们的阅读兴趣，更锻炼了孩子们的口头表达能力。

　　10、建立好班级图书角，做到人均一册图书。

　　11、在班级走廊贴出喷绘古诗三首，营造书香氛围。

　　（四）具体时间安排（20xx.09-20xx.01）：

　　九月份：

　　1.积极参加课题组教师互听互评课活动。

　　2.给学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。

　　3.制定本学期课外阅读计划。

　　十月份：

　　1.开展讲故事比赛。

　　2.上一节课外阅读欣赏课。

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　十一月份：

　　1.课外阅读情况反馈。

　　2.“向你推荐一本好书”

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　十二月份：

　　1.整理资料。

　　2.撰写相关总结和论文。

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。