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小学第二学期五年级语文复习计划

发布时间:2019-03-15 15:32:42

  一、指导思想

  帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。进一步培育学生的语文素养,促进学生主动发展,使不同程度的学生都得到提高。

  二、复习目标

  (一)识字与写字:

  1、认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。

  2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。

  3、写字姿势正确,有良好的书写习惯。

  识字:

  认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义及在具体语言环境中运用汉字的能力。

  写字:

  正确书写学过的汉字,要求

  端正、整洁,提高书写质量。

  (二)、阅读

  1、默读有一定速度。

  2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨析词语的感情色彩,体会其表达效果。

  3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  4、在阅读中了解文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。

  5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简要描述自己印象深刻的场景、任务、细节,说出自己的感受。

  6、阅读诗歌,大体把握诗意,体会作品的情感。

  7、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  8、阅读中,了解“。?!:“””及顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

  9、积累课文中的优秀词句,精彩段落。背诵优秀诗文。

  (三)作文

  1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据表达的需要,分段表述。

  2、学写读书笔记,学写常用的应用文

  3、习作语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  4、根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。

  三、复习内容及课时:

  (一)基础知识:

  ①拼音:汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。

  ②汉字:对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

  ③词语:理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

  ④句子:

  A、了解常见的句式及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

  B、认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

  C、能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

  D、扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

  E、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法。

  (二)阅读:

  1、课内阅读:

  (1)落实背诵和默写

  把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。

  (2)把握每个单元的阅读重点

  在复习时,学生对已学的课文有些模糊,教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍,特别是要求背诵的课文,做到完全学透、吃透。如字词的理解、结构的掌握都是复习的重点。

  (3)善于利用教材

  以课文复习为主,并做适当的扩展,以达到举一反三。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要给学生以新鲜感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时,通过阅读复习,提高阅读速度。

  2、课外阅读

  根据单元重点选择典型材料------导中有练,练中有导。为了配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如,“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中,重点不是在怎么读,而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时,应该帮助学生审清楚题目意思,要我们做什么?怎么做?

  (三)习作

  1、记实作文

  重视如何表达感受的复习,通过练习,进一步训练学生表达真情实感的能力。

  构思:要写清楚按怎样的顺序写,如时间顺序、事情的发展顺序、空间顺序等。要怎样把内容写具体。

  写人:从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面写;

  记事:写清事情的起因、经过、结果等;

  写景:静态与动态描写相结合的方法,适当运用修辞手法等;

  状物:抓住特点写作。要怎样表达自己的真情实感:如通过人物的神态、内心活动的描写表达情感,恰当地运用修辞手法等。

  修改:要看清选择的材料是否合适,叙述顺序是否清楚,内容是否具体,是否表达了真情实感,语句是否通顺,然后有针对性地进行修改。

  2、想象作文

  主要是想象的形象性,通过练习,使想象的内容更加丰富形象。

  构思:要注意对原有表象的组合,以现实为基础,在现实的基础上充分发挥其丰富的想象,使之具有新颖性。

  修改:重点是评价想象是否合理,然后加以修改。

  3、应用文

  应用文主要以书信读后感调查报告为主,注重复习应用文的格式。

  书信包括申请书建议书等,通过对其中一种形式的训练,如远方亲人的一封信,让学生记住基本格式:称呼、正文、署名、日期。

  读后感主要结合阅读进行训练,让学生从不同角度说体会,再引导学生怎样与生活实际结合起来谈感想,从而让学生明确:读后感的写作应依据原文内容,以写感想为主。

  调查报告是让学生亲身调查身边的环境:如水污染、白色污染等,使学生真实感受调查报告写法,充分认识它在人们生活中的作用

  课时安排:

  分单元综合复习(8课时)

  拼音、词语、句子古诗复习(6课时)

  阅读复习(4课时)

  复习习作(3课时)

  试卷讲评(4课时)

  考试方法指导课(1课时)

  四、复习措施

  (一)按单元复习

  1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

  (二)归类综合复习

  从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到几个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

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