高三语文复习，注重提升能力和规范习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复习，现就具体想法和做法简述如下：

　　1、熟

　　熟悉学生学情。要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学习情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。

　　熟悉考纲考点。组织备课组教师仔细研读2014年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

　　熟悉命题走向。组织备课组教师认真研究2013、2012、2011近三年浙江省高考语文真题，把握浙江高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对2014年高考做出准确把脉。

　　熟悉答题规范。要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。

　　2、读

　　读的内容：①2014年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目（具体篇目见附件四）；②字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料；③作文主话题阅读材料及讲评材料；④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。

　　读的时间：早读（周二、周四）、晚背（级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织）。

　　读的方式：齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。

　　读的考核：早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内），级段定期进行默写等专题检测。

　　3、精

　　精挑精选。基础（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿（最好是Excel表格），学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。

　　精练精训。鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。

　　精批精讲。有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。

　　精查精编。每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练习。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。

　　4、思

　　善于思辨。根据浙江省近几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。

　　学会反思。创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足；唯有反思，才能改进教学；唯有反思，才能寻求高效。

　　附件一：《湾龙中学2014届高考语文复习方案》

　　附件二：《2013学年第一学期高三语文备课组工作计划》（略）

　　附件三：《2013学年第一学期高三语文晨读计划》（略）

　　附件四：《2014年浙江高考语文古诗文背诵参考篇目》（略）

　　附件一：

　　湾龙中学2014届高考语文复习方案

　　专题时间方法策略备注

　　现代汉语常用（规范）汉字字音、字形的整理与识记2周教师系统整理、学生自查自练、级段专项测试、学生测后巩固、注重日积月累1、每个专题均配有若干专题检测卷，限时完成

　　2、国庆假期后开始《题型组合周周练》，时间40或50分钟（依据不同组合题型而定）

　　3、下学期开始《基础天天练》（20分钟）

　　词语（实词、虚词、成语、熟语）的理解与使用1周

　　语病辨析1周1、选择性补充相关语法知识（词性、短语、句子成分等），指导学生学会主干分析法。

　　2、引导学生明确基本的语病类型，掌握基本的修改方法。

　　语言运用2周1、引导学生明确语句扩展、语段压缩、句式仿用（变换）、语言得体（准确、鲜明、生动、简明、连贯等）、图文（表）转换等题型的答题要求，提高学生的规范意识。

　　2、有针对性的进行语感训练，提升学生的语感。1、同上述要求

　　2、第二学期进行专项的语用创新题训练

　　文言文阅读5周1、实词、虚词（18个）、句式的复习要回归课本，结合会考篇目要求，整理落实。

　　2、要转变学生文言学习中“字字落实全翻译、看不全懂惧答题”的陋习，着重培养学生的整体意识，注重对文段的整理理解；培养学生的句式意识、直译意识（只限文句翻译题）、牵引意识（课本、已做题、前后文等）；强化学生的语法意识、语境意识，提升学生的合理推测能力。落实高考背诵篇目的背诵与默写

　　古诗词鉴赏2周1、以课内古诗词（含《中国古代诗歌散文欣赏》中的诗歌部分）为依托，拓展训练。

　　2、古诗词忌讳字字落实、句句翻译，要努力培养学生的整体理解与感悟能力。

　　3、引导学生积累并学会规范使用准确的常用术语（情感，表现手法、修辞手法、表达技巧及其作用等）。落实高考背诵篇目的背诵与默写

　　《论语》阅读2周1、引导学生以专题标题为依托理解《论语》的思想体系。

　　2、培养学生用现代眼光审视传统文化精髓的能力。落实高考背诵篇目的背诵与默写

　　论述类、实用类文本阅读1周以学“代”讲，以练“带”讲，指导学生学会“圈点批注抓关键，审读比对判正误”

　　文学类文本（小说、散文）阅读5周1、分文体（散文、小说）、分考点（情节、主题、标题、人物、环境、结构、含义、技巧、探究等）训练与指导。

　　2、答题规范化指导与整体阅读、体验感悟相结合。

　　3、充分利用好现有的浙江高考语文大阅读试题进行复习，适当关注课内现代文阅读（会考篇目）。

　　名篇名句默写1、狠抓早读晚背，巩固检测，落实默写。

　　2、不安排专题复习，融入《论语》、古诗词鉴赏及文言文的专项复习之中。

　　3、力争做到背前有目标，背中有重点，背后有检测。建议建立名篇名句背诵默写过关档案

　　作文6周1、注重文体指导，培养学生作文时的文体意识。

　　2、落实构思训练，培养学生的立意选材能力。

　　3、培养学生的人文情怀，提高学生作文的“哲思”与“真情”。

　　4、考场作文适时讲评，自主修改，升格提升。

　　5、补充优秀考场作文及素材（作文主话题阅读材料），供学生早读晚背诵读。3周一次作文，每次2课时（含考试作文讲评与修改）

　　自选模块届时根据学校统一安排确定是否专项复习

　　查漏补缺2周查漏补缺，练讲结合

　　会考模拟1周查漏补缺、练讲结合会考前一个月全段统一开始会考模拟测试，每周一次，全批精讲

　　月考及模拟考（考试、讲评）5周查漏补缺、练讲结合视学校和级段统一安排而定

　　机动1周

　　【说明】：

　　1、以上为高三一学年整体复习方案，两学期按36周计。

　　2、专题检测卷由相关负责教师在该专题结束之前命制好，交备课组长审核（重新编排）后印刷出来，再交由各位老师利用周末统一时间布置学生完成并批阅、讲评；《题型组合周周练》使用《创新方案》（安徽科学技术出版社）中的活页练习，共计24周次，国庆假期后开始实施；期中与期末复习综合检测试卷由相关负责教师组织，全组成员利用备课组活动时间集体讨论，最终确定试卷内容，再统一印刷出来，交由各位老师利用课堂时间限时完成并批阅、评讲。

　　3、《基础天天练》由全组成员共同寻找、提供材料，交由备课组长统一选题、定稿，待印刷出来后，组织各班语文课代表定时发放给学生完成并定时收回交由各自语文老师批改，详细答案在下一期试卷上公布，要求学生自主、认真地核对，通过查阅工具书、课本、积累本等资料或询问老师等途径将每道题的答案吃透彻、想明白。《基础天天练》下学期开始实施。

　　4、高三六位语文老师分成三组，依次负责每次考试的作文批改和考场佳作、典型错文、它山之石等作文讲评资料的整理与汇编。