师德师风教育活动月动员大会上，学校要求各班班主任在科任老师的陪同下，对学生进行家访。会后，罗振欣老师就叫住了我：“胡老师，哪天去家访？”听到这话，我心里不知道有多感动。有这样的一个好搭档，好老师，我还担忧什么呢？

　　在罗老师的陪同下，我开始了对我班小黄同学家访。家长对于我们的到来，非常感动，又是倒茶、又是拿出水果招待我们。正因为家长如此的热情，气氛非常融洽，在这种愉快的氛围中，我们就孩子的在校、在家表现进行了接近一个小时的交流。家长对我们所提出的一些建议很认真地记了下来，并且再三地对我们表示感谢。其实我们的内心也在暗流涌动，家长的这份热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更加坚实。

　　这次家访后，我发现小黄同学有了明显的变化。从不写作业的他居然把作业交了上来，而且字迹还比较工整。上课时的小动作也少了许多，他说，老师为了他的学习亲自去他家，他很感动，觉得一定要认真学习。一次家访，能给学生带来如此大的变化，我震惊了，尽管目前他的成绩还是很不理想，但我相信，他终有一天会让我们看到进步的。

　　(胡青霞）

　　和家长取得联系后，我们正走在路上。不想家长已经远远地迎在路边，他们热情地接待我和罗老师的到来。进屋后，不用家长招呼，两个孩子一个搬椅子，一个倒茶，显得十分主动热情。在老师面前尽管有点羞怯，但他们嘴里话语的甜蜜，脸上高兴的神采，还是让我们尽收眼底。家长也忙得不亦乐乎，好像家里来了大贵客。很快，我们大家把谈话焦点转移到了家访正题。我和罗老师按照事先准备好的家访提纲，在对他们家的基本情况有个大致了解后，主要是针对孩子的时间安排、学习计划、陋习改进、偏科纠正、行为规范、品德培养等方面交流看法，交换意见。特别是大家一起，开诚布公，切实可行地就孩子的学习困惑、改进不足等方面共想办法，共讨对策。孩子们掏心窝，讲真话；家长受感动，寄希望；老师想点子，指迷津。整个家访近一个小时，气氛融洽，言辞恳切，大家心情愉快，家长、孩子、老师三方畅所欲言，真诚交流。既帮助解决了问题，又促进了相互了解。

　　（程宗伟）

　　对于走读生发现问题要及时与家长沟通，上门与家长面对面交谈效果更好，能听取家长反映孩子在家中的一些具体情况，展现孩子真实的一面，老师便可以对症下药，家长也能更好的协助老师管教孩子，共同帮助孩子茁壮的成长。

　　（易宝莲）