1、练习的目标与要求

　　安排传授练习的根本目标，在于经过议定表面与实际的联合、黉舍与社会的雷同，进一步进步门生的思维憬悟，特别是查看、分析和解决题目的实际工作本领，以便把门生培养成为能够自动适应社会主义当代化构筑必要的高本质的复合型人才。详细表如今三个方面：

　　1、应用和查验传授结果。应用传授结果，便是把讲堂上学到的系统化的表面知识，实行性地利用于实际工作，并从表面的高度对教诲传授工作的当代化发起一些有针对性的发起和设想。查验传授结果，便是看一看讲堂传给与实际工作到底有多大间隔，并经过议定综合分析，找出传授中存在的不敷，以便为美满传授筹划，改革传授内容与方法供给实践根据。

　　2、明白和熟悉黉舍的运行。对师范类专业的本科生来讲，实际本领的培养相称紧张，而这类实际本领的培养单靠讲堂传授是远远不敷的，必须从讲堂走向实践。

　　3、预演和筹办就业工作。经过议定练习，让本身找出本身状况与社会实际必要的差距，并在今后的进修期间及时补充相干知识，为求职与正式工作做好富裕的知识、本领筹办，从而收缩从校园走向社会的心理转型期。

　　2、根本环境

　　我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日练习结束。我被分到高一（172）班进行练习。

　　练习的根本内容包括两部分：讲堂传授和班主任工作，根本环境以下：

　　1、讲堂传授：结束教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改功课五次；监考十场；自习带领十二课时。

　　2、班主任工作：构造一次主题为“收集的利与弊”的班会；构造本班门生与练习教授之间的篮球赛两次；找门生零丁交心、明白环境十一人次。

　　此次练习令我感觉颇多。一方面，我深感知识学问星罗棋布，使得我不能不日夜苦读；另外一方面我也深深地领会到，要想成为一名优秀的教师，不但要学识广博，别的各方面如说话、表达方法、心理状况以及举动神情等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感觉便是：当好一名教授真不简单啊！字串9

　　试教工作入手下手今后，我每天的工作便是听优秀化学教师的课——写教案——试教——点窜——试教，如许反复操练，美满。直到把一节课要讲的内容练到纯熟于心为止。尽管如许，在我第一次深切讲堂时，我还是碰到了很多师范黉舍里没学过、事前也异国揣摩过的坚苦。毕竟试教的时候和正式去讲堂上课的时候的心态是很不一样的

　　传授生知识如果我们仅仅只明白册本上的知识的话，那是远远不敷的。俗语说的好“要给门生一碗水,本身就要有一桶水”。上好一堂课不但要求我们能够旁征博引，并且平常门生也会提一些书上异国触及到的知识，这时候候你不但要本身对这些知识点有所明白，并且更加紧张的是你要能够以门生简单明白的平实的说话将它表达出来。这一点我深有领会，比如有一次我分析根本练习的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有甚么现象产生？”此题只要知道了碳酸氢钠的消融度比碳酸钠的小，就可以得出“可见到有白色晶体析出”的结论。因为事前我觉得此题很大略，也就异国深切地思虑。出乎我料想的是，不管我怎样讲，同学们也没法明白为甚么碳酸氢钠的消融度比碳酸钠的小就会有晶体析出。其后只好向他们的原任课教授请教此处该如何表达。

　　经过议定此次的经验，我深感不能以本身的脑筋来揣摩门生的脑筋，本身觉得很大略的题目，对付方才触及这一知识的门生来讲很大略就会是一个没法明白的处所，这时候候，我们以何种方法将此知识点向他们表达明白就显得犹为紧张了。因而，在今后的备课进程中，我就不在象过去一样只要本身弄明白了就了事，而是更加侧重于如何将知识的前因后果向门生表达明白。我的这一办法果然收到了精良的结果，门生听完课后广泛都说我讲得较明白。这让我感触很欣慰。

　　在当练习班主任的进程中，我从他们原班主任那边学到了很多关于班级办理方面的经验，实在让我受益很多。比如如何与门生交心，如何救助掉队生转化成为进步生等等。固然这些经验都是特别宝贵的，可是我也异国完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任差别。第二是我觉得我与门生年龄雷同，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势地点，该当加以利用。所以，在与门生的长期交往中，我垂垂构成了一套既有本身风致，又吸取了原有宝贵经验的行事方法，并且还收到了较好的结果。比如说我和我们班上一名同学交心的时候，她报告我她读初中时成绩很好，几乎每次测验都是班上的第一名，数学成绩犹为凸起，用她本身的话说便是“当时侯学数学的确便是一种乐趣”，可是如今环境就完全差别了，不但集体成绩直线下降，就连本身的刚强数学也到了危如累卵的地步。当我问及此中的因为时，她报告我，因为中考的失误，进入高中今后她就落空了决议信念，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加撤退了，以致于如今对读书落空了决议信念，想用心从事本身的喜好去学声乐算了。而这些她都异国和原班主任说过，因为是班主任“太凶了”。我听了以后并异国直接反对她的见解，而是从客观前提、进修前提以及今后的前程等方面和她分析了她的这类设法，使她明白了进修和喜好之间谁轻谁重，并指导她自觉得把心思放到了进修上来。