一节课，反复的试教，每次试教后都进行反思，反思改进，仔细琢磨，精心琢磨后又继续试教。这就是磨课，磨课就是精益求精的教学呈现和反思。一节好课是要多磨的，磨出精品课。下面就谈谈我磨课的一些感受和体会：

　　体会一：关于课的引入。课后通过学校教研小组教师的评课，让我改变了以前对新课改革的认识，体会到本节课应立足培养学生的积极、乐观和生活态度，突出以学生为主。我又重新设计了这一教学环节。二年级学生由于对“喜羊羊“动画片比较感兴趣，因此我就以“喜羊羊趣味大迷宫”来激发学生的学习兴趣，“破解暗号”来调动学生的好奇从而投入新知识的教学。俗话说好的开始是成功的一半，所以我运用了情境的创设来激发学生的学习兴趣，并提高课堂教学的效果。让教学真正贴近学生的生活，让学生的课堂真正地动起来。

　　体会二：关于课的主线。在这一环节中，要在教学过程中达到教学目标，虽然教学的内容比较少，看上去很简单，但要真正达到这一目标的效果就不是那么简单容易了，因为在一环节里我进行了三、四遍的修改。第一轮教学设计中，在情境和问题的设计上，我没有切实贴近学生生活，没有达到教学的情境创设环节中，吸引学生学习的气氛没有达到理想的效果。因此我又进行一次修改，就以学生最喜欢的“喜羊羊”为主线展开教学的，通过“破解暗号”（例题教学）来闯开“喜羊羊趣味大迷宫”之门，学生被引到“懒羊羊数字宫”进行闯关等活动（练习巩固），最后来到创作宫。使学生在自己喜欢的实践活动中探究，发现数字简单的变化规律，达到培养学生观察与归纳推理能力，以及提高学生之间相互合作的意识，发现和欣赏数字美的意识和运用数去创造美的意识。

　　体会三：关于教材的教学。教材是知识的载体，要充分把握教材知识的前提下灵活处理内容，体现课改的意识。为了突出教学这一特点，我结合实际，把复习内容设计为课前的辅导。以“喜羊羊趣味大迷宫”动画课件，整堂课始终以一线贯穿开展教学，闯迷宫之门来达到教学的目标，同时突破本节课的重点和难点。把时间和主动权全交给了学生，引导学生有序地进行观察、发现规律，让学生在操作中发现规律。通过小组合作并互相研究讨论解决问题，在课堂上及时点拨，鼓励学生，使每位学生都经历不同的探索过程，有不同的体现和发现，用自己的方式表达发现的规律。从而沟通了图形和数字的对应关系，并结合图形和数字的变化规律，发现相应的数字变化规律，找数字的排列规律。在教学例题中我还大胆的对例题进行延伸，追问：“第7堆又应该摆几个呢？”。巩固和延伸学生的知识，引导学生把感性认识逐步上升到数学思考，让学生经历数学化的过程，也增强了学生探索研究问题的兴趣和能力。

　　在巩固练习环节中，我把枯燥的数字排列练习题设计成多样而又有趣味的数学练习活动，同时有层次地加深学生对新知识的巩固。培养学生观察对数字简单的变化规律，以及正确操作和归纳推理的能力，使课堂气氛变得更加活跃，把课堂逐渐推向高潮。到拓展练习这最后环节中，我设计了“创造宫”，通过学生自己动手创作数列活动，让学生的思维飞跃，把自己创作的数列规律写在美丽的图形卡片上，培养学生发现和欣赏数字美的意识，运用数去创造美的意识。

　　学生勇与探索、积极创新的精神，提高了自主学习、动手操作能力，促进学生思维品质的发展，同时也满足了学生的成就感，也体现了“老师为主导，学生为主体”的教学原则。整节课得到了升华，让学生爱学乐学，努力营造一个充满“趣味”的课堂，提高学生的学习、生活能力。

　　这次在备课的过程中，一次次的试教，一次次的反思，在每次的改进中我都有很大的收获，成功使我增强了自信，自己亲身的体会，却是在一次次的试课领悟到。我的教案从被否定到被肯定，却是自信心促使我一步步地一心一意投入进去的。在磨课的过程中让我从“接纳---比较---质疑---完善---超越”里渐渐成长。“磨课”就是磨目标、磨教材、磨环节……