xx—xx年度依旧是高三，紧张又充满挑战的一年。现将这一年度个人成长规划总结如下：

　　1 思想：

　　高三学生最明确的目标就是考大学，思想上高度紧张和重视。但由于本身基础差，自觉性也差，因此在学习上有点力不从心，甚至失去信心。为此，作为高三zz教师的我在思想上需要付出更多的这个职业最需要的

　　责任心：把别人的孩子教好是一切教育责任的出发点

　　爱心：对学生有感情，对所教学科有感情，对同事有感情，对学校有感情

　　耐心：教室是犯错的地方，宽严相济，教育是慢的艺术

　　艺术：好的教育是用50种办法教一个学生,差的教育是用一种办法教50个学生。

　　境界：为学而教，深入浅出、情理交融、教为不教，让学生会学、乐学、想学 ——汪xx

　　一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师

　　什么是教育？教育＝希望，教育＝美好希望；教育的真谛在于让人有强烈的价值感。 所以教师更需把爱付出给这些在这个特殊的阶段成长的脆弱的孩子们。

　　2 专业：

　　落实教学常规，做到心中有规则。这是教学的前提。

　　提高教学技能，做到手中有技能。这是教学的实质。

　　充实专业知识，做到脑中有智慧。这是教学的根本。

　　作为一名zz教师，教学不单是纯粹的教学，否则就是学生所感受的乏味，无聊，抽象。还需要与时俱进，结合时政教学。只有这样，才可能真正的做到理论来自于现实，并指导现实。而不是架在高空的空中楼阁。才能让学生真正的信服。 尤其高三的学生，更需要用知识去分析现实问题。

　　3 反思

　　区别优秀的教师与平庸的教师，不在于是否犯错误，而在于他如何对待已犯了的错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。因此在每一节课后，尽量做到反思教学效果，不断提升自己。

　　4 成长

　　教师要重新认识“学习”，教育的核心即学习，学习的本质在于学会学习，学会思考，学会创造。

　　把学习作为一种责任、一种常态、一种素质、一种追求、一种境界，在学习中学会感悟，在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中增强能力，在学习中提高本领，在学习中担当责任。

　　1工作学习化—通过工作经历获得成长与进步。

　　2学习工作化—把学习视作每天一项必要的工作。

　　3生活学习化——生活就是成长、生活就是进步、生活需要学习、生活的质量靠学习、向生活学习、在生活中学习。

　　4学习生活化——学习是生活的基本方式，学习可以改变生存状态和生存方式，学习可以促进更好地生活、提高生活质量

　　我会努力在这一年去认真实践自己的规划，让自己成长，让自己进步。不管这条道路上有多少荆棘和坎坷。无论如何，都应该尽力而为。这也许才真正是教育的真谛吧。