一、指导思想

　　为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在现代教育思想的指导下，坚持改革和创新，我采取活力课堂授课形式，优化育人环境、优化教学管理、优化课堂教学、优化课外活动，促进教学质量的提高、促进教师实施素质教育的能力和水平的提高、推动我校素质教育的进程。

　　二、教育目标

　　1、在教育过程中应公平地满足所有学生的发展需要，使每一个学生都获得充分的发展。

　　2、使不同的学生在这个教学班级集体当中都能找到自己合的位置，增强自信心，感受到成功的快乐。

　　3、培养学生的团结精神、合作意识及创新能力。

　　4、培养学生的良好的学习习惯，训练学生的逻辑思维能力，培养学生发散性思维。

　　5、使学生在知识、能力、思想和心理品质方面有明显进步，个性得到充分发展。

　　三、实施步骤

　　（一）准备阶段

　　1、改变原来的座次位置，把学生按多元智能分类，重新排座位。

　　2、布置教室，在教室的四周设立作品展示板。

　　3、建立“小主持”模式。

　　4、为每一位学生准备成长记录袋。

　　（二）实施阶段

　　1、立足课堂，让学生扎扎实实地学好课程。每堂课向35分钟要效率。

　　2、给学生机会让学生在课堂上敢于展示，锻炼学生的学习及演讲能力。

　　3、培训两个课堂“小主持”的学生，让他们辅助老师上课。也可以让课堂活起来。

　　4、每个学生准备一个成长记录袋，记录学生的每一个变化。以便鼓励学生。

　　在今后的活力课堂教学实践中，我会以多元智能理论为指导，以丰富多彩的实践活动为载体，运用心理调查法、观察法、作品展示法、心理陶冶法引导激励学生，使他们有积极的心态，有参与的勇气，有成功的自信。为全面发展、个性发展、健康成长奠定坚实的基础。

　　教学的最基本要求——有效教学，课堂教学的指标有：

　　①学生主动参与学习；

　　②师生，生生之间保持有效互动；

　　③学生形成对知识真正的理解；

　　④学习材料、时间和空间得到充分保障；

　　⑤学生的自我监控和反思能力得到培养；

　　⑥学生获得了积极的情感体验。

　　不仅如此，我们在有效教学的基础上，提出追求课堂的科学性与高效性。也就是说，目标的设计、教学的过程都必须符合学生的认知规律和特点，通过循序渐进的教学流程和科学的方法，让学生在在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界，同时，也给学生创造安全的学习心理环境，充分享受到学习的快乐，亦即以科学高效的人本化课堂。