制约一个教师所达高度的因素是很多的，当然最重要的是教育理念、教育智慧和教育技能。但有些因素看似并不起眼，无足轻重，实际上对一个人的发展而言也至关重要。譬如，能不能适应办公室的群众生活。

　　我在某所中学教书的时候，有一个四十多岁的男教师，相当个性。他平时总喜欢一个人坐在办公室角落的位置上，极少与大家交流。即使办公室里热火朝天，大家聊得不亦乐乎，他也总是面无表情，从不插话。单位里过年过节发点东西，他自我已经领回来了，就一声不响地坐在那里，像没事似的，也不向大家通报一下，即使能够代领的，也从不帮我们代领一下。我因为很年轻，总是上赶着跟他说话。他也是爱理不理，有几次弄得我很尴尬。背地里，同事们告诉我，别理他，他就是这个德性，插起门来过日子，凡人不理。一年多的时间，就那么别别扭扭地在一齐，越来越没有人理睬他了。看着他孤家寡人的样貌，我有时候很替他难受，但也无能为力。

　　北大校长许智宏说：不管从事什么样的工作，都需要学会尊重人，学会怎样与别人合作，要学会在群体中发挥自我的作用，也发挥别人的作用。美国心理学家卡耐基也指出：一个人事业之成功，30%取决于才能，而另70%则取决于其交际潜力的大小，即是否与人、与人群进行十分妥善的协调。[由www.telnote.cn整理]

　　办公室就像一个小的生态环境，而一个老师身处其中，自我的行为举止、处事方式就是在不断塑造着属于自我的环境。如果方式不当，就如同给自我掐断了阳光、空气和水，想要健康地成长，自然成为不可能。

　　在办公室里要学会尊重同仁。身在学校，这是一个文化人聚集的地方，言谈举止都要礼貌高雅，要学会轻声细语，持续办公室内的清静。譬如，不随便翻动别人的东西；不打听别人的私事；不背后议论学校领导和其他教师；当别的老师找学生或家长谈话时，不随便插嘴进行干扰；不旁若无人地和某个人“咬耳朵”；不在办公室内搞吃吃喝喝；不在办公室内干私事，等等。我看到过一个年轻的女老师，大概比较喜欢唱歌，买了一款最新的MP3播放器，带到办公室里，有事没事就很大音量地听歌，自我陶陶然，不亦乐乎，可旁边的老教师却无奈地皱起了眉头。不思考别人的感受，自然也无法赢得别人对你的尊重。

　　在办公室里还要做一个勤快的人，要多为大家着想，要想方设法为这个小群众多做贡献。早一点到办公室，主动打扫打扫卫生，打回两壶开水，大家看在眼里，自然会记在心里。自我的东西不乱丢乱放，持续整洁，如果最后一个离开办公室，主动把门、窗、灯、电扇都关好再走。我记得有一次学校要迎接检查，当时组长说了一句“咱怎样把办公室修饰一下”，我心里一动，下午就把家里养的两盆吊兰搬到了办公室，稍稍这么一装点，办公室立刻生机盎然了。这点小事之后竟然被大家屡屡提起，津津乐道。多做点事，看似“吃亏”，实际是占了便宜，因为在这点点滴滴的小事中，已经体现出你的修养和为人，自然也会让大家乐得亲近。

　　还要学会理解同事间的好意。同事带点水果、瓜子、糖块之类的零食到办公室，休息时分吃，你就不要推，不要以为难为情而一概拒绝。有时，同事中有人获了奖或评上了职称什么的，大家高兴，要他买点东西请客，这也是很正常的，对此，你不要冷冷坐在旁边一声不吭，更不要人家给你，你却一口回绝，表现出一副不屑为伍或不稀罕的神态。时间一长，人家有理由说你清高和傲慢，觉得你难以相处。另外，每个人在工作或生活中都会遇到一些困难，有的时候，要学会跟办公室的同事求助。当然，什么事都求人是不好的，因为毕竟会给人带来麻烦。但有时主动求助别人，或者理解别人主动的帮忙，反而能证明你对别人的信赖，能融洽关系，加深感情。你不愿求人家，人家也就不好意思求你；你怕人家麻烦，人家就以为你也很怕麻烦。良好的人际关系是以互相帮忙为前提的。当然，求助他人要讲究分寸，尽量不要使人家为难。

　　同在一个办公室，还要学会相互补台。同事遇到了困难，急于回家处理，可手头还有点事情没理清楚，或者有一节课来不及安排，主动地帮一把，同事自会铭记在心。你这天给别人补了台，其实也就是为自我将来遇到困难做铺垫，那时候自然也就会有人帮忙你。你有事要外出一会儿，或者请假不上班，虽然批准请假的是领导，但最好要跟办公室里的同事说一声。即使你临时出去半个小时，也要与同事打个招呼。这样，倘若领导或熟人来找，也能够让同事有个交待。我见过有的老师，出出进进神秘兮兮，谁也抓不到他的行踪，领导来查岗了，同事也说不清楚，甚至懒得说，这样，受到影响的恐怕还是自我。互相告知，是联络感情的需要，它证明双方互有的尊重与信任。

　　在办公室营造一个适合自我生存和发展的环境，互相帮忙，互相学习，共同进步，会让一个教师生活得更快乐，工作得更幸福。而这种快乐和幸福经过传递，给了学生，给了家人，快乐和幸福将进一步扩散，何愁一辈子不简单愉快？