早上起床，打开绘本《花婆婆》，里面有介绍花婆婆种下了许多鲁冰花种子。“鲁冰花”这个词最早出现在歌词里，后来又出了一部电影，但一直没有近距离接触过鲁冰花，自然也不认识鲁冰花。

　　用百度搜出了鲁冰花的图片，惊诧于它的五彩缤纷，想像着整片花开的时候，那场面肯定更是艳丽无比。印象中被花打动的场景有两次，一次是在杭州西湖边的郁金香，虽然已经过去近二十年时间，其场景还是历历在目。另一次是在浙师大，成片的向日葵带给人无限的力量。

　　英国诗人布莱克在《天真的预言》里写道：“一沙一世界，一花一天堂”，这种心态是多么的细腻。反观我们的课堂，多的是灌输，少的是倾听；看我们的作业，多的是粗心，少的是细心。离“教之道，贵以专”的古训已经太远。学生的心是在什么时候变粗的？我不知道。是什么原因导致他们的心变粗，倒是略知一二，昨天转载的一篇“唤醒孩子内在生命力”的文章里就有答案。在一次次的漠视其独特心理感受之后，孩子的心已经疲惫，在一次次遭受打击之后，他们会生出种种无奈，算了，听“别人”的吧，反正自己的探索别人老早就发现了，自己是在做无用功。于是在孩子们的眼里，花只是花，没有名字，没有故事，没有生命；草只是草，同样没有名字，没有情感，也没有价值。[由www.telnote.cn整理]

　　突然找到了一件自己觉得很有价值的事情，那就是找到小学教材里提到过的花草虫鱼的图片做个整理，再找本地生活中常见的花草虫鱼，也做个整理，做个普及。在了解整理的过程，加深对生命的理解和热爱。希望这个想法顺利实施，有太多的想法被琐碎的事情所耽误，不得不承认自己生活在碎片化时代，自己也经常被碎片化。