我的成长经历并非一帆风顺，能够说，失败的故事一向伴随着我。

　　1985年参加中考，文化学科顺利透过之后，报考师范务必加试“小三门”——音乐、美术和体育。这可难坏了我，那时候的农村教学，几乎不开设音乐和美术课，体育课也基本属于“稍息、立正、玩球去”的自由散漫型上法。音乐和美术，学校请来专业老师，突击强化，好歹也能够对付一下。但是说到体育，我就麻烦了。那时候的我，身高不足一米六，瘦弱得像根豆芽菜，是个典型的书呆子。唉，人家但是一视同仁，没办法，只得硬着头皮去参加测试。

　　在测试现场，十个人一组，很不凑巧，我是小组中的第一名，需要打头阵。第一项比的是引体向上，我吊在单杠上，运足了气，使出吃奶的劲头，双脚使劲乱蹬，但纤细的双臂却终究没能帮我将脑袋完整地越过横杆。监考的是个脸上胡子拉碴、长得很粗糙的老师，他面无表情地说：“同学们看，这样的做法属于典型的未完成动作，不能得分。”弄了我一肚子气，不行就不行呗，凭什么还被做了反面教材？第二项是自选项目，我根本没有体育方面的长项，就胡乱选取了跳远，结果，跳出的距离不足三米。那个监考老师莫名其妙地看着我，不屑地说了一句：“就你这样的速度还选跳远？零分。”我就这样无奈地以“零分”的成绩结束了我的体育加试。幸亏我的文化成绩遥遥领先，才得以顺利考到了天津武清的杨村师范。[由www.telnote.cn整理]

　　在之后的读书生涯中，我的体育一向是个老大难问题。在我印象当中，除了跳高成绩是我透过自我努力考及格以外，其他所有科目几乎都是走了老师的后门，得到老师的“优待”才结业的。印象最深的是师范二年级，百米测试，以我的速度，绝对能够超过“二十秒”，直奔“三十秒”而去，想及格？连门儿都没有。于是，考试的那堂课，我假装肚子疼跟老师请了假。等大家都考完了，我在课间找到体育老师，请求补考。其实体育老师早就心知肚明，他爽快地答应了。到了百米终点处，体育老师示意我往起点走，大约走到半程的样貌，我回头大声问：“老师，行了吗？”体育老师微笑着挥挥手，示意我能够了。我独自跑过来，夸张地做了个冲刺的动作，最后混了个及格。多年以后，跟当年的体育老师提起此事，我十分感谢他当年的“网开一面”。体育老师说，不用谢，这是我就应做的，你属于怎样挤兑都挤不出能水的那种，跟你较劲，不是让我自我难受吗？好在你还算是比较喜欢运动，这就行了。

　　此刻回想起来，我的确心存感激，虽然有这么多“糗事”，但我的老师没有“逼迫”我非要在体育成绩上达标。因为他看出了我不是那块料儿，非要这么做只能双方都难受。也正是因为这种宽松和宽容的态度，让我没有感受到体育给我带来的压力，相反，却能够尽情享受体育给予我的乐趣。虽然体育成绩很差，但我十分喜欢上体育课，篮球、足球、乒乓球、羽毛球，这些常见的体育活动我都乐于参加，虽然技术超烂，但却能够废寝忘食，乐此不疲。这种兴趣一向延续到此刻。虽然锻炼的机会不多，但对体育依旧情有独钟。看电视，基本就锁定在CCTV5。前些年，偏爱足球，总熬夜看意大利甲级联赛，到了世界杯期间，更是一场不肯拉下。最近几年，喜欢上了巴萨，喜欢上了梅西，常常熬夜看球，与球队同喜同悲。姚明到了美国之后，又开始偏爱NBA，每个赛季，几乎都要从头看到尾。个性是休斯敦火箭队的比赛，更是关注的重点，有时候因为上班时光无法收看直播，心里就没着没落的。但我并不喜欢追星，除了姚明、刘翔、奥尼尔、贝克汉姆、马拉多纳、张怡宁、丁俊晖、郭晶晶这些世界顶尖级的人物或国内的风云人物熟识以外，其他人很少认识。尤其那些外国运动员，根本记不住名字。有时看着电视直播，家里人突然问我某个球员的名字，我往班级口号霸气押韵

　　往张嘴结舌，答不上来，免不了被数落一顿：“还球迷呢，假的！”

　　按道理，体育能够算是我的“短板”了，但这短板并未妨碍我的生活，相反，给我的生活增添了无穷的乐趣。教育要做的是什么？如果在追求所谓“全面发展”的思路影响下，看不到学生身上与众不一样的优势，却总喜欢盯着他们的“短处”不放，试图“好心好意”地让学生成为万能的人。这就像让猴子去学游泳，让鱼去学爬树，让乌龟去学习赛跑一样，除了让学生在不可避免的失败中去逐渐丧失信心外，还有什么好处呢？

　　当然，我那里所说的“长板”、“短板”是特指在某个学科领域的才能而言，没必要过分追求薄弱学科的迎头赶上，更应把主要精力放在特长学科的深层次发展上，以促进学生所能到达的高度。至于学生在学习过程中发生的“短板”现象则另当别论，譬如，信心的不足、思维的混杂、潜力的短欠、习惯的缺陷，等等，这些短板是万万忽视不得的，教师既要督促学生自我看到，看“明白”，在学习中能够扬长避短、扬长补短，同时，又要有意识地引导和帮忙，把学生的“短板”拉长，使之变成走向成功的“跳板”。青春啊青春