打架斗殴怎么处理
总结（1）：
打架斗殴警察会怎样处理
一、具体解析：
殴打他人的行为是违法的。就涉及的职责来看：那里打人结果构成轻伤以上，触犯刑法规定的故意伤害罪，能够追究刑事职责。根据刑法规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。[由www.telnote.cn整理]
从行政职责角度来说，根据治安管理处罚法，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。如果有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。你们这属于是结伙殴打、伤害他人的行为，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款。
从民事职责角度，殴打他人属于对于侵犯他人人身权的行为，受害人能够要求侵权人承担民事职责，包括赔偿损失、赔礼道歉等，就人身损害赔偿问题，根据我国《侵权职责法》的规定，由于侵权而受到人身损害时候，能够要求赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入，造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。具体各项的计算标准能够参看《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第19-35条的具体规定。
二、法条依据：
治安管理处罚法
第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：
（一）结伙殴打、伤害他人的；
（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；
（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
总结（2）：
浅谈如何处理学生打架
虽然学校规章制度严令不准学生打架斗殴，但学生之间的磨擦经常存在，处理不当很容易造成打架事件。
如遇打架事件，如何处理呢，此刻我就处理程序和方法提几点自我的看法。
一、现场控制阶段。
打架发生后，要第一时间到场，并控制局面。班主任要在学生中间安插明岗暗哨。“明岗”指的是班干部，宿舍长，他们对当天值日的班级或各自的宿舍的安全状况要负起责来，遇到有状况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知给班主任和就近的老师。“暗哨”指的是班主任透过观察，在学生内部挑选信的过的学生作为“情报人员”，随时向自我通报信息。
这样打架事件发生后，班主任能第一时间掌握相关状况。如有时间，要及时赶到现场，把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。当然有很多时候，没有人承认自我是当事人，这时能够找在现场的表现较好的学生到一边问清状况，或能过现场观察确定“嫌疑人”带回办公室。并要求其它围观的学生回自我宿舍(座位、班级)，现场找其它老师或指定负责的同学看好现场，维护秩序。
二、事件还原阶段。
当事人带到办公室(门关好，持续安静环境)后，分开询问事情经过，简单了解一下状况。检查一下双方受伤状况，如有受伤，则先安排人员送医院，并通知双方家长到校。如未受伤，或受伤不严重，可让双方写事情经过，要求写清楚时间，地点，事情原因，经过，几人参加，谁先动手，几人动手等要点。
然后透过看双方对事情经过的描述，分开询问事件的细节，以至对事件的发生有清晰的了解。学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自我，强调自我行为的合法性。所以处理的老师要有必须的辩别潜力，透过询问细节或向其他在场人员的了解，决定学生是否撒谎。
但同时要认识到这样一个问题，学生为什么撒谎，是因为他怕，怕被老师、家长责骂，怕被学校处罚，怕承担职责。有些犯错误的同学态度很差，口气很强硬，其实这就一种心虚，害怕的表现，正是因为害怕，才要用这样的方式来掩饰。
所以一开始老师就要对学生证明态度，套用监狱的一句话即“坦白从宽，抗拒从严”，用在我们那里，是要让学生明白以下几点。
第一，态度决定一切，老师让你们讲出来就是给你们一个认错的机会，犯了错误先要坦诚认错，有错不认，是错上加错，那会受到更严重的处罚。第二，要诚实，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒谎终究会被揭穿，到那时，你所说的话都没有人采信，作为不守诚信，敢做不敢当的人，会被人瞧不起。第三，老师了解状况的目的不是惩罚谁，而是帮忙大家化解矛盾，不要再发生不愉快的事，大家想解决问题就要配合老师，讲清楚问题。
经过做思想工作，根据相关证据、证言，能够还原事情真相。
职责的划分要基于对整个事件前因后果清晰的了解的基础上，作为兼任“检察官”和“法官”的老师要做到公平、公正，才能让学生信服，不留后遗症。
对于职责的划分，从结果上分析，要弄清谁先动手，从过程上分析要了解动手的原因，挑起事端，把事件扩大化和先动手的学生要负主要职责，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔偿职责。然后根据学生所错误轻重，报学生科给予必须的处罚，有必要的要给予纪律处分。
教育中要纠正学生的几点错误认识：
1、有理就能动手(他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事)。
2、他打我，我就要还手。
要让学生明白，动手是事情的升级，如果矛盾只限于口头上的争论，不会产生严重的后果，但动了手，性质就变了，会造成对方的伤害。动手打人蕴藏着极大的风险，以前就有一巴掌打出几千块钱的案例，那怕对方没有事，到医院随便检查下，照个ct，也得花个千儿八百的，顶的上我们好几个的生活费了。
动手打人是个素质问题，动物界中普遍存在“打架斗殴”，是因为它们没有思维，没有语言，不会思考，不会沟通和表达，只好用暴力解决问题，如果人一激动就动手打人，那和动物有什么区别?动手打人也是处理事情的习惯问题，有些人在情绪激动时就忍不住要动手，这是个很坏的习惯，在社会，大人们有什么矛盾都明白找警察，动手解决问题必须把自我置于不利的境地，这种习惯一旦养成，将来在社会上会吃大亏的。动手打人也是欺软怕硬的表现，为什么呢?为什么敢动手打别人，是因为自我人多，势力大，或自我强壮，打的过别人，所以别看打人的人是一时冲动，但在动手之前，必须在心里有所权衡，如果实力悬殊过大，他会动手吗?如果对方是泰森，他会动手吗?
透过深层次的分析，让学生意识到，动手打人是野蛮、愚蠢、丢人的行为，是要承担职责和付出代价的。
学生明白道理后，还要教会他克制手段和防范意识。首先，遇事冷静，小事情不要太放在心上，不要为面子上的事和别人争个你上我下;第二，自我解决不了的问题要找老师帮忙，社会上有句流行语：“有事找警察。”在学校也有一句：“有事找老师。”第二，任何时候
都不要动手，也不要挑起别人动手，凡事大事化小，小事化了，同学之间本没有什么深仇大恨，也不至于水火不容，即使有矛盾，大家也要守住底线，让事情冷一冷再说。
四、做出检讨，相互融合阶段。
在弄清事情真相，划清职责，讲明道理之后，就要让学生对自我的错误做出检讨。在这个环节，各人要深刻认识到自我的错误和不足，不可把客观原因或别人表现作为自我犯错的借口和原因，要诚肯向对方道歉，获得对方的认可，还要做出保证，一是保证以后在自我身上不再发生类似的事情，二是此事件到此为止，谁也能再起事端。检讨和保证要有书面资料，道歉过程当面进行，有必要也可通知家长到校，当着家长，老师的面进行。
对于即将成年的学生来说，口头批评教育是教育的一种手段，也可采用必须的处罚，如对态度不好，不愿认错的学生，可停课反省一段时间;对屡教不改，忘乎所以的学生能够给予必须的劳动处罚。总之，为了强化教育效果，在不违背相关法规要求的前提下，可采用必须的手段来增强对学生教育。
五、思想汇报，后继跟踪阶段。
事件成理后，学生有没有完全理解老师的教育和处理，有没有思想波动，要及时、多渠道的了解。如让学生每周写一份思想汇报，或向老师进行口头汇报;安排人员观察他在生活中的言行举动，有没有过激言行;向对方了解最近没有发生矛盾等。如果没有要鼓励学生用心向上，好好表现，争取早日取消处分;如果有则要旁敲侧击，提醒他注意，也可安排学生在他身边进行帮扶，做其思想工作。
这是我对一般打架事件的处理方法和程序提出的几点看法，在实际操作中，因状况不一样可灵活运用，但客观了解事件真相，公平公正处理问题，教育为主，处罚为辅，化解学生矛盾，不留后遗症是处理学生打架事件的几条重要原则，望各位老师能正确理解运用。
总结（3）：
员工打架斗殴怎样处理
首先你要让他们明白打架已经不再是企业内部的问题了。虽然他们是在单位里打架的，但是这触及到法律。凡是16周岁以上的具有完全民事行为潜力者都是具有刑事职责潜力的人，务必承担刑事职责。务必给他们上一堂法律课。并且在找他们谈的时候务必严肃!
第二在出发方面我以为务必严格。如果他们平时工作潜力强，你还想用他们的话第一步你肯定要让他们做检讨。第二步扣奖金，但是要扣一样多!不轮事情是谁挑起来的。因为你是针对打架这件事的处理，而不是针对谁先挑起来的那件事。虽然他们间有因果关系可有事能够提，能够协调，动手了性质就不一样了。谁挑起来的，为了什么事挑起来的能够另外处理，但是务必肯定打架的处罚务必一样!第三部不能让这两个再在一齐合作做事了，调一个人去别的部门吧
但是我还是推荐你直接辞退他们两个，逼近一个人的潜力是能够培养的，但是我们无法培养人的素质。这务必是从小受的教育所积累的
第三就这件事的处理结果你务必召开一个群众员工的会议，起码你的部门务必召开，让所有员工明白这件事的严肃性及处理结果。不再发生同样的事。