金色花教案
金色花教案（一）：
金色花
学习目标：
1、有感情地朗读课文
2、体验人间至爱亲情
3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法[由www.telnote.cn整理]
一、引入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最完美的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过就应用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很个性的方式表达了母子之间的亲密感情。这天，我们就来一齐欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，
二、走近作者
我们这天将一齐结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。
泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处能够感到富有宗教好处的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
三、检查预习——学生展示积累的字词
1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。
匿（nì）笑祷告（dǎo）花瓣（bàn）衍（yǎn）
2、解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。祷告：宗教徒向神求保佑。
四、激情诵读，感悟亲情
1、范读
2、小组间朗读比赛：看哪组读的最好，人物的感情表达的最贴切？
请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。
诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？
（诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。）
3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
重点句子示例：
（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）
（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）
五、深入研读，合作探究
刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！
讨论：
1、“我”为什么要变成金色花？文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正能够表达自己回报母爱的心愿。
这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言，就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，个性是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的时候，也能够借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味。
2、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的
妈妈我
做祷告时—————散发香气
读书时————将影子投在书页上
拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事
3、我变成金色花后，为什么不让妈妈明白？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也就应是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
4、把握全诗主要资料及作者想要表达的感情，并用一句话来概括。
本文作者借金色花，透过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱
五、小结
本文作者借金色花，透过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱，借景抒情，把母子间的深情表达得淋漓尽致。
散香气
金色花投身影母子情深
捉迷藏
①借用具体的形象②以生活图景③来抒发对母亲的爱。
六、反馈提升
1、泰戈尔的另外的几句诗——我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。《告别》）
这两句诗在写法上和《金色花》有什么相似之处？
（都借助一些物象，再赋予诗人的想象，来表达诗人的情感。
2、回报母爱
请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。例如：妈妈，我想变成…（凉风、清茶、阳光、雨伞、……)当你……的时候，我……，当你……的时候，我……，当你……的时候，我……
例：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
结束语：
给同学们的寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔。人类之爱中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。
母爱-----一生一世不求回报，
母亲-----一生一世值得你爱！
祝愿我们的妈妈永远健康、幸福、快乐！
板书：
散香气
金色花，投身影，母子情深
捉迷藏
①借用具体的形象②以生活图景③来抒发对母亲的爱。
金色花教案（二）：
《金色花》教案
一、基础知识
1词语
2文学常识
二、理清文章思路
1、朗读课文，概括事件
提问：文章写孩子想变成一朵金色花，在一天里与妈妈三次嬉戏，概括事件
①开放花瓣，让母亲嗅到花香。
②在母亲看书时，将影子投在书上――保护母亲眼睛。
③母亲去牛棚时，突然出此刻母亲面前，让她讲故事。
提问：回报母亲的爱，却为何一而再，再而三地不让母亲明白：
母亲的爱是无私的，而自己为母亲做事也不是为了得到母亲的夸奖，只是为了能帮母亲做一点点事，让母亲感到一点点的温馨与幸福。
三、赏析人物
在这一幅幅的画面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象呢？请用以下的句式来说话。（任选一句式）
我看到了一个--------孩子，我是从---------------看出的。
我看到了一个--------母亲，我是从---------------看出的。
文中三句对白的朗读指导：
①“孩子，你在哪里呀？”：母亲不见了孩子十分着急，语速稍快，读出焦急之情，“哪里”重读。
②“你到哪里去了，你这坏孩子？”：母亲一天都见不到自己的孩子，十分着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到了孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。
③“我不告诉你，妈妈。”：帮母亲做事，而又不告诉母亲。以孩子撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。
四、难点突破
作者为什么把孩子比做一朵金色花：
借金色花表达孩子对母亲的爱。中国好用花比喻儿童，印度也一样。金色花是印度最美的圣树上的花，象征了孩子的完美可爱，而金色则象征母爱犹如阳光般的光辉灿烂。人们喜爱花，花也将它的美丽回报给人类，母亲为了孩子含辛茹苦无私奉献，而孩子也要像花回报人类一样回报母亲的爱与奉献。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表达对母亲的爱，想像新奇而美妙。
五、课堂反馈
如果你也具备了一种神奇的力量，能够随意变化，那么，你想变成什么来表达对母亲的满怀爱意呢？请你以“假如我变成了……”开头，说一段话。
例1：假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。
例2：假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
例3：假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多搞笑的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
金色花教案（三）：
《金色花》教案
教学目标
1、了解作者，积累生字词。
2、反复诵读课文，品味作品中的情感。
3、体验母子亲情，培养高尚的审美情趣。
教学重（难）点
1、反复诵读课文，品味作品中的情感。
2、体验母子亲情，培养高尚的审美情趣。
教学过程
导入新课
在中国，有人说：“爱是一朵蔷薇，谁能拒绝它的美。”而在印度，有人说：“爱是一朵金色花，给人温暖、幸福和快乐。金色花是一种什么样的花呢？它为什么能诠释“爱”？在这一节课里老师会给你们一一揭晓答案。
一、作者简介
泰戈尔，印度诗人、作家、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。1913年凭借《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
二、检测预习
xīnìbàndǎoyǎnxīpéng
笑嘻嘻匿笑花瓣祷告罗摩衍那膝盖牛棚
匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
三、诵读诗文
1、全体学生齐读。
2、朗读技法指导(见课件）。
3、教师范读，学生自由朗读。
4、重点句子解读(见课件）。
四、资料感知
1、你读出了一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
请用“我读出了一个________的孩子（或妈妈），你看________”的句式来回答。
例句：例如：我读出了一个活泼顽皮的孩子，你看“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”
2、孩子与妈妈主要进行了哪几次嬉戏？
妈妈孩子
工作----------------开放花瓣
做祷告----------------散发花香
读书----------------投影在书上
拿灯去牛棚-------------变回孩子，求她讲故事
五、合作探究
1、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
思考其中“暗暗地”和“悄悄地”表现了孩子怎样的心理？
2、思考：“你到哪里去了，你这坏孩子？”可不能够换成“你这坏孩子，你到哪里去了？”
3、思考：孩子的想法能实现吗？作者为什么要这样写？(详见课件）
六、主旨归纳
这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象——一个神奇的儿童与他的妈妈嬉戏，以儿童的独特心理表达对妈妈深厚而真挚的感情，构成了一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱与人类天性的完美与圣洁。
七、拓展延伸
思绪飞扬：如果是你，你还想变成什么来表达对妈妈的爱呢？
八、亲情作业
1、把你们刚才“思绪飞扬”想到的话告诉妈妈，或者写在自制的卡片上，送给妈妈。
2、借阅泰戈尔的《新月集》和《飞鸟集》并把你喜欢的句子抄写下来。
附：板书设计
金色花
泰戈尔
孩子：天真调皮活泼可爱
妈妈：圣洁慈爱优雅温和
在这节课里我引导学生在理解的基础上反复朗读课文，让学生深切体会到文中这对异国母子之间深深的爱，从而激起他们对妈妈的爱，然后鼓励他们能用优美的语言表述出来，最终到达学以致用的目的。