一、单元教材分析

　　主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。

　　地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

　　二、单元教学目标

　　知识目标：认认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。

　　能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）

　　德育目标:初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。

　　三、单元重点与难点

　　单元教学重点：

　　1、经历长度单位形成的过程。

　　2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

　　3、画和量线段的方法。

　　单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

　　四、单元教法设计

　　统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

　　通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

　　关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

　　五、分课时教学目标

　　第一课时：

　　使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

　　培养学生估量物体长度的意识。

　　培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

　　第二课时：

　　认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。

　　初步学会用刻度尺量物体的长度。

　　培养学生的动手能力、合作精神。

　　第三课时：

　　认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

　　知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

　　培养学生的合作意识。

　　第四课时：

　　初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

　　培养学生的动手能力。

　　五、分课时教学重点与难点

　　第一课时

　　教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。

　　教学难点：估量物体的长度。

　　第二课时

　　教学重点：用厘米量较短的物体。

　　教学难点：建立1厘米的长度观念。

　　第三课时

　　教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

　　教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

　　第四课时

　　教学重点：线段的特征。

　　教学难点：初步理解线段的概念。

　　六、注意的问题

　　因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的，因此，在教学是应该按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

　　通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

　　教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。