一个孩子,就是一颗星星;一位老师,就是一颗星星;群星闪耀,成就璀璨银河.
"老师,她没吃早饭就来上学了!" "老师,他的回家作业又少做了一题!" "老师,他坚决不肯整理乱糟糟的抽屉!" ……
作为一名幼儿园大班班主任,我们每天都会为这样的小事情而忙碌着.我就是其中的一位.很多时候,这些琐事会打断你备课的思路,会占据你很多批改作业的时间,但是和其他班主任一样,我总是会静下心来,耐心地处理每一件小事情.我认为:学生的事没有一件是小事.
之一:事情虽小,可是每个学生都会很在乎.
常常会看到:他会因为作业少做一题而乱编理由撒谎;他甚至也会因为被人叫了一声绰号,而放光别人自行车车胎里的气.常常可以感受到:如果你送他一句表扬的话,他会快乐一整天,会告诉所有的好朋友;如果你忽视了他,误解了他,他就可能不再喜欢你,甚至对你拒之千里!在学生的世界里,是没有大事和小事之分的,只要这件事与自己有关,他们都会很在意.
之二:事情虽小,潜藏的可能是复杂的问题.
从事幼儿园大班班主任工作近年来,我目睹了太多小事情背后令人意想不到的问题:他作业没做,是因为爸妈吵架了,他还成了出气筒;他不肯理抽屉,是为了报复组长,让全组扣分;他今天作业潦草,是因为老师在上课时没来得及请他发言……你说,作为班主任,我们能忽视这种小事情吗 我们能忽视这些小事情背后的问题吗
之三:事情虽小,道德教育价值却不容忽视.
班级中发生的每件小事情,都可以成为学生道德教育最真实最鲜活的案例.关注小事情,挖掘其中有效的德育因素,既帮助学生解决了实际问题,又能培养学生更多的道德判断能力和道德行为能力,是进行道德教育最有效的途径之一.这就等于用自己的故事教育自己,还有什么比这个更具有说服力呢
可是,那么多事情,靠班主任一个人,怎么忙得过来呢 这个问题曾经深深困扰着我."事必躬亲",导致心有余而力不足,常常弄得手忙脚乱.经过几年的学习与摸索,我找到了轻松管理,有效收获的很多招数.
第一招:同甘共苦,以情感人
在我们幼儿园大班的《家校联系本》上,有"心情日记"这一专栏.学生很喜欢填写这个栏目,每天都写得满满的.批改时,我常常情不自禁地和学生一起同忧共喜.这是多么丰富的童年生活啊!何不让全班同学来"同甘共苦"呢 何不让大家来共享这些感受呢 于是,我尝试着在作业整理课时间让同学们互相交流"心情日记".谁知这么一做,惊喜连连:有的同学津津有味地描述着那次聚会的情景,周围的其他同学幸福地想象着;有的三五成群,正在为同学排忧解难……看到这样的场景,我自信地将这个活动坚持了下去.一天又一天,大家的快乐增多了,烦恼减少了,误会解除了!更重要的是,我们多么像相亲相爱的一家人啊!有句话说得好:"如果有人分享,快乐会倍增;如果有人分担,痛苦就会减半."
第二招:脑力激荡,以理服人
在遇到一些无法简单地用对错来判断的问题时,我采用开展辩论会的方法来解决.比如:班中有不少学生习惯于随身携带零花钱,有时数额很大.小学生究竟该不该带零花钱呢 还有,像"学生可不可以看电视","可不可以上网玩游戏"等一系列问题,班中同学出现了很大的意见分歧.于是让学
生持有自己的观点,展开激烈的辩论,脑力激荡,当自己片面的观点被同学们驳斥得哑口无言之后,当明白了同学所呈现的一个个真知灼见之后,我们对该问题的认识就很深刻了,达到了"此时无声胜有声"的效果.更重要的是整个辩论的过程,就是一次最好的道德教育过程."以理服人"的理念深入每个学生的内心.
第三招:班级法庭,以规管人
"幼儿法庭"是我们班级内部专门的"仲裁"组织.学生公开竞选产生"法官"和"陪审团"等各执行委员,拟定《班级公约法》和《班级"星级"奖惩制度》,经全班讨论通过后,视作《班法班规》.当班级中出现各种情况时,就由"班级法庭"进行公开"审理",听取"被告"与"原告"各自的陈述;采纳其他同学的"民意",最后对照《班法班规》酌情处理.自"班级法庭"形成以来,学生的自律意识和法制意识都得到了很好地培养.
第四招:举一反三,以例育人
先给大家举个例子.有一次,徐同学把自己的书放到曹同学桌上,曹同学随手一扔,于是两人就这样吵了起来.考虑到事情是发生在班级中的,我决定把他们的事件作为一个案例,供全班思考.经过讨论,大家得出了一些共识:同学之间是一家人,不可以斤斤计较.如果你粗暴地以牙还牙,那你也
是可恶的;一来二去,弄得头破血流,那就是得不偿失;因为一两个人的"私事",损坏了班级形象,就成了全班的"共敌"!同学们还提出了很多解决问题的好办法,并专门组织了一次主题班会,效果很理想.当然,这样的处理,一开始可能会因为"小题大做"而觉得很辛苦,但几次下来,班中发生的问题就会明显减少了,就能收获更多的清闲了.
我想:作为一名幼儿园大班班主任,如果能用我们的辛勤和智慧,让班中的每件小事都得到正视,让学生的每个问题都得到解决,还有什么比这更重要,更幸福的事情呢。