上课的时候，当学生表现好的时候，往往都说：很好，真不错，想的很有条理，继续努力……，久而久之，学生对教师的评价已不再那么在意，远远没有发挥评价的激励和导向作用。如何能更有效地评价学生的学习行为，更好地激发学生的学习主动性？下面请欣赏小编为大家带来的数学课上教师的评价语，希望对大家有所帮助~

　　我认为：可以从这样几个方面进行尝试：

　　1、评价的语言具有专业性，不能空泛化。一个“很好”，远不能概括好在哪里，尽管学生年龄小，但他们也希望老师能从数学学习的专业角度去评价自己的学习行为，让自己和其他学生明白好在哪里。特别是关于对新知的理解，教师的评价不仅是肯定或否定的作用，更是学生说明数理、算理的过程，是学生纠正认知的偏见，进一步升华认知的过程。

　　2、教师评价的语言要实事求是，不能为“表扬”而表扬。有的时候，一个很简单的问题，学生回答出来后，教师也称赞“很好” ，当这样的情况多的时候，学生觉得教师的“很好”就不是那么珍贵，评价就自然没有效果或很难达到评价的效果。只有在学生跳一跳才能摘到果子的情况下，教师及时的鼓励，才能赢得学生的认同，这个“很好”让学生觉得弥足珍贵。我们的“很好”要慎用，才有价值。

　　3、评价的语言要坚定，及时肯定或否定学生的意见。在数学的学习中，学生的认知结果要么是对，要么错，没有中间状态。这是由于数学的学科特点和数学学习的方法所决定的，数学是一门严密而精确的学科，数学的学习过程要求学生要认真思考，认真完成每一次运算，每次的算理都是唯一的，答案多是唯一的，需要学生更多的抽象思维和逻辑思考。新课程标准指出和强调算法多样化，学生更多的主动积极的学习和多样化的学习需求，这正是对数学学习和学科特点的肯定。而我们在课堂中当学生很明显的数学错误时，往往不否定:你再想想，到底应该怎样……的话语，这样，往往让学生走进一个思考的误区。我们更需要的是及时指出他的错误，指出他的正确。正如数学课程标准中指出：学生的数学学习是现实和有意义的，只有让学生正确面对自己每次学习的结果，他们才不会在下课时仍在思考上课时的回答正确与否，也会体验在数学学习中肯定会有失败，也一定有收获。

　　教师对学生的评价语言

　　(一)对正确回答的评价

　　1、太棒了!你的回答很精彩!

　　2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。

　　3、老师为你的出色表现而自豪!

　　4、你的进步真神速!大家向你学习!

　　5、你的表现让大家刮目相看!

　　6、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!

　　7、你真是个会动脑筋的孩子。

　　8、回答得真好!非常有创造性!

　　9、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。

　　10、多么富有创造性的思考，你真行。

　　11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。

　　12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

　　13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。

　　14、×××同学说得(读得)既… 又…，我们一齐向他学一学。

　　15、从多角度来考虑这个问题，好吗?

　　16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励!

　　17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。

　　(二)对错误回答的评价

　　1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?

　　2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!

　　3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?

　　4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。

　　5、听听其他同学是怎么想的，好吗?

　　6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?

　　7、再好好想一想，相信你一定行!

　　8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想(再说一遍)，好吗?

　　9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!

　　10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?

　　(三)对小组讨论的评价

　　1、你们的建议很有特色，值得大家关注!

　　2、你们真是一群智多星!

　　3、你们的配合真默契。

　　4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧!困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧!

　　5、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?

　　6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。

　　7、你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!

　　8、团结就是力量，集体力量大无比。

　　9、你为你们一组又增添了一份光彩!

　　10、你们小组真有团结、合作的精神。

　　11、你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?

　　12、你们这一组合作得真好。

　　三、学生之间的评价语言：

　　(一)、 对正确回答的评价

　　1、×××回答得真好，我们要向他学习。

　　2、他的朗读很有感情，我也想试试(我可以比他更好、我被他的朗读感动了!)

　　3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。

　　4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。

　　5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

　　6、×××用自己的话概括，真棒!

　　7、他讲得有道理。我再来补充一点。

　　8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?